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1、小学思品教学要紧密联系生活实际【摘要】义务教育品德与社会课程标准明确指出，“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.”而传统品德与社会与社会课却背离了这一主题，走向了纯理论的教学道路. 【关键词】品德与社会；课堂教学；生活化小学思品是一门重要的思想品德教育课。在教学中，我门只有联系实际，充满生活气息，才能让小学生学校有兴趣，学习有快乐。小学思品的知识，本身来源于生活，又特别高于生活。“如果我们的学生思品课学习做到了紧密联系实际，匆忙生活为，结合学生实际”，那么我们的教学就能符合新课程标准的要求，充分体现思品的性质。教学大纲要求我
2、们：开展思品教学，要强调知识来源于生活，要把社会生活作为思品教学课的源头活水。教学中的认识要努力根植于社会生活。旧式的，落后的思品教学，由于脱离社会生活实际，搞一些口号式的行而上学的“说教”，学生学习不感兴趣，甚至产生反感情绪。这样一来，既浪费了宝贵的时间，又失去了思想品德的教育作用。因此，作为新时代新时期下的小学思品教育应该做到：思品教育根植于社会生活，思品教育要充满生活的气息，思品教育以生活中的典型事例，启发学生，教育学生。一、紧密联系生活，进行实效教学儿童的社会认知力还比较弱，而他们对社会生活的感受、认知、体验又促使其品德的形成，因此，紧密联系生活，就需以广阔的社会生活为背景，让学生将课
3、堂理论和生活联系起来，从而让学生从书本走向生活，在生活中的形成正确的价值观念.如，在“科学技术与人类”的教学中，为让学生树立“相信科学，破除迷信”的思想观念，教学中教师首先以封建迷信害人的故事来激发学生的学习兴趣，接着以“神符显字”小实验来揭示这些骗人的把戏，再引导学生通过讨论听故事和实验的感受，最后教师再引导总结，“崇尚科学，破除迷信”的目标就明确了，最后以“崇尚科学，破除迷信我们该怎么做”为思考，让学生从书本到生活，形成联系。二、课文学习感悟生活化以事明理是思品课教学的重要特点。它往往是通过学生学习课文故事，明白课文所要阐述的道理，以达到学生在道德认识和道德理念上的升华，并由此来影响和衡量
4、学生的道德品质及行为习惯。而课文故事往往与学生的生活距离较远，他们不容易理解或接受。因此，必须采用多种学生乐于、易于接受的方式组织教学，其中最有效的方式之一就是情感体验。情感是联结教师和学生的纽带，以加深道德认识，推动道德行为的“催化剂”。小学生的情感往往是在一定的教学情景中产生的。因此，教师在教学中必须巧妙地利用教材中的道德情感因素去创设与之相应的情境，从而叩击学生情感的闸门，激起学生情感的共鸣。（一）表演感悟表演是学生喜闻乐见的教学形式，对儿童有很大的吸引力，他们不但喜欢看，而且乐于表演。在教学中，可根据教材的内容，结合社会生活实际，组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟文中所描绘的情
5、景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。如做课文后的“评评、想想、做做”等，从而增强教学的真实感，激起情感体验，感悟生活。（二）移情感悟移情是激发学生情感的一种简易可行的方法。教师引导学生通过感知、想象等心理活动而把自我身心转移，进行直觉体验，与具有一定道德意义的人、事、物产生情感，从而达到物我两忘、主客双会的审美境界，促进情感内化。如教学待要宽容一课时，运用插图，引导学生设身处地地想：“如果你是赖宁，怎么想？怎么做？如果你是他的同学或好朋友，又会怎么想？怎么做？你还会对他说些什么？”让学生身临其境，从言行上懂得宽容该怎样做，激起宽厚待人、体谅别人的健康情感。（三）游戏感悟游戏是小学生
6、喜闻乐见的一种活动，是一种潜移默化的体验。学生在快乐的游戏中，流露出一个直我，轻松地体验到某种道德认识。如教学专心致志一课时，可做念儿歌一只青蛙的游戏，“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；两只青蛙”请几位同学上台表演，说错的下台，直到最后一个。问他为什么能坚持到最后不说错，让他说说感受。通过游戏，学生在兴趣盎然中体会到了专心致志才能取得成功的道理。（四）操作感悟动手也是学生非常乐于参加的，通过导入操作，尝试着做也能得到感悟，而且充分调动他们动口、动脑、动手等多种器官的功能。如寸金难买寸光阴一课，为了 让学生感受时间的珍贵，让他们在一分钟内去做口算题、写字、跳绳等。感情在短短的一分
7、钟内可做这么多的事，铭记不能白白浪费时间，学会合理安排时间。三、开阔学生视野，强化孩子的?M取心开阔学生视野是促进良好心理品质逐步养成的最佳途径。中国的先贤说过：“读万卷书，行万里路。”一个开放的社会资源是小学品德课程必须纳入的重要内容。因而，在教学中，教师应树立一种新的“教学即生活”和“生活即教学”的观念。一方面要“让教学走进儿童的生活”，另一方面要“让生活走进成长中的儿童”，我在“过猴年，我长大了”这一课中，还设计了这样一个环节：走进中国民俗博物馆，通过参观，孩子们对我国博大精深的历史文化所震撼，满场都是孩子们的惊叹声，有的孩子在杨柳青年画展览厅前流连忘返，有的孩子在老北京泥巴人前频频拍照。把儿童与真实的社会生活紧密地联系起来，开阔视野，知道天外有天，人外有人，对他的人生取起是一个充满正能量的助推作用，强化他对生活的进取心，引导儿童在体验中提高认识，形成良好的品德行为，并得到持续和稳定的发展。总之，小学生思想品德课程不应被学校、教师所忽视，它担负着培养小学生良好行为方式的重要作用，对小学生长大成人有重要指导意义。我们应该改变观念，以积极的心态让传统的教学模式有所改变，以适应当今社会的高速发展，转变教学理念，在教学方式上有所改变，以学生为主体，真正做到以人为本，一切为了孩子的教学理念，提高学生学习积极性，让学生所学成为日常生活行为准则，最终成为一个优秀的人，从而达到教学目的。
