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1、大学语文教学中如何落实传统文化的传承摘 要：当前虽然很多专业的课程里都开设有大学语文，但是在实际的教学安排中，大学语文并不像其他专业课程那样受到重视，大学语文的教学时间不断的受到压缩，同时，学生在面对激烈的就业环境时，把课余时间都用到学习专业知识和考取各种能提升就业竞争力的证书，对大学语文的学习时间也不断减少，大学语文在大学的教学中不断的被边缘化。在这种情况下如何落实其传统文化的传承功能，是当前所有大学语文教师面临的最为严峻的问题，本文将对如何在大学语文的教学中利用最少的教学时间落实传统文化的传承进行讨论。 关键词：大学语文；传承；传统文化一、大学语文教学中落实传统文化的重要性在大学的教育课程
2、设置里，大学语文并不像其他的专业课那样传授专业知识和提升学生的专业技能，而是传承中国的传统文化，提升学生的整体素质和文化修为，大学语文教学对于提高民族认同感、构建爱国主义以及实现中华民族伟大的中国梦具有重要的意义。然而在当前的大学语文课程设置过程中，大学语文教学不断的被边缘化，不仅学校在设置课程时边缘化大学语文，不断的压缩大学语文的教学时间，学生在学习大学语文时也不重视，认为语文已经在小学、初中和高中学习了很多年，大学语文讲授的很多内容也都是对中学时学习过的内容的重复，学生在面临激烈的就业市场时把更多的时间都用到了积累专业知识和提升专业技能上，在课余学习大学语文的时间不断的被减少，在这样的形势
3、下，再使用传统的填鸭式的教学方式要在大学语文教学中落实传统文化的传承几乎是不可能完成的任务，这就要求大学语文教师在大学语文的教学过程中在“授人以鱼”的同时更重视“授人以渔”，大学语文的课程设置的客观现实已经不允许在教学中再像中小学那样向学生系统的传授中国的传统文化，因此，在大学语文的教学过程中要时刻秉承“课不在多，而在于精”的教学理念，通过“授人以渔”的教学方式，让学生养成传承中国传统文化的自觉性。二、授人以鱼“授人以鱼”要求大学语文教学中要向学生传授中国传统文化的重要性的知识以及通过多媒体教学手段提高教学的密度，“授人以鱼”要求用有限的大学语文教学时间传授更多的传统文化知识及其重要作用，加深
4、学生对传统文化的直观感受，“授人以鱼”为“授人以渔”服务，通过“授人以鱼”的过程让学生掌握学习语文和中国传统文化的方法。1、加强学生对传统文化重要性的思想认识加强学生对传统文化重要性的思想认识，就要在教学中将重点放在传授传统文化重要性上，不断激发学生学习兴趣，提升自主学习积极性，养成终身学习传统文化的习得。让学生对传统文化感兴趣，调动学生学习的积极性，才能让学生主观能动的学习传统文化。在大学语文的教学中，结合学生所学专业，让学生认识到传统文化在他们专业上的重要性，以及通过对大学语文的学习所能获得的收益。对于学生而言，大学的学习要付出起非常大的机会成本，通过大学四年的学习，如果不能在专业上获得应
5、有成绩，在未来的就业市场上不但无所收益，而且还会因为四年的大学生活付出巨大机会成本从而得不偿失。但要让学生认识到，文科知识，特别是传统文化知识，与专业技能知识相比，有着其自身的特点，并不能通过学习立即就能在就业市场上体现其价值，其价值的体现在于提升一个人整体的素质，也许在找工作的时候，个人的文化素养并不重要，但是在整个人生里，个人的传统文化素养对于一个人事业的成功和人际关系的好坏，以及一个人在整个职业生涯里能走多远却起着决定性的作用。2、运用多媒体教学技术提高教学密度在加强学生对传统文化重要性的思想认识基础上，巧妙运用多媒体教学技术提高教学密度，以尽量少的时间传授尽量多的内容。在内容的选择上，
6、通过讲授丰富的传统文化知识，进一步加深学生对传统文化重要性的认识，并通过传授具体的内容而达到授人以渔的目的。在大学语文教学中合理的利用多媒体教学技术，可以通过视听教学材料生动的表达传统文化所蕴含内容，让学生能直观的感受到中国传统文化的魅力之处，激发学生对传统文化的兴趣的同时结合所使用的文本资料和老师的讲解来让学生掌握更多的传统文化知识。三、授人以渔授人以渔，要求在大学语文的教学中向学生传授学习大学语文和传承传统文化的方法，在实际的教学中，可以通过对诵读教学法的使用和通过论文的考核方式，让学生掌握对古典诗词和名篇的学习方法和对传统文化及其重要性的思考，让学生在离开大学校园后依然对中国传统文化所蕴
7、含的美留有眷恋，在激烈的就业市场立足之后，在工作之余，能用在大学语文课堂上掌握的学习方法继续学习传统文化，能运用大学语文课堂上掌握的思维方式，不断探索中国传统文化的魅力所在，只有达到这样的教学效果才是成功传承中国传统文化的成功的大学语文教学，这才是大学语文教学所应孜孜以求的教学理想。1、重视诵读教学法的使用中国文言文自身的特征决定了古典诗词和名家的名篇散文在短小的篇幅里承载了非常多的内容，对待这样的作品，惟有通过不断的诵读才能理解其精要，因此诵读是传统的学习承载传统文化的古典诗词和经典名篇的最有效的方法。在大学语文的教学中要重视诵读教学方法，对于古典诗、词和经典散文，只有通过不断的熟读，并通过
8、熟读达到的无意识下的记忆才能领会或其精髓，通过这种方式的教学能给每一个学生的潜意识里打下深深的传统文化烙印，对学习者的思想和行为达到影响终身的效果。大学语文教学中，由于大学语文教学的时间本来就不多，在诵读内容的选择上，重在精而不在多，并不需要诵读太多的内容，过教学达到让学生理解诵读的重要性并掌握诵读的技巧就达到了教学目标，如果诵读的内容太多反而会影响到诵读教学中的深度，反而不利于教学目标的完成。2、采用论文考核法论文创作的过程本身就是一个主动学习和思考的过程，通过让学生写论文的方式，可以让学生在学习中积极主动的思考传统文化的重要性及传承中国传统文化的必要性。在论文写作过程中，通过选取与传统文化
9、相关的选题，引导学生主动的查阅文献，通过论文写作的过程，主动的思考大学语文对传统文化的传承作用以及及其重要性。在写论文的过程中，学生主动完成一篇论文所起的对传统文化的学习和思考的效果要比老师单纯在讲台上讲一学期的传统文化知识要好的多。论文的选题的好坏对教学效果的影响非常大，因此选题一定要结合语文教学和传统文化的要求。而在安排论文作业时，可以在期初安排，让学生有更多的时间去查阅资料，也可以将期末考核安排成论文考核的形式，通过论文的形式考核往往比单纯的考核对所学习的语文知识能得到更好的教学效果。结论在大学语文的教学中，要落实好传统文化的传承，除了在教学方法和教学内容之外，最为重要的还是要不断的提升
10、大学语文教师自身的能力。对于每一个大学语文教师而言，中国传统文化博大精深，对中国传统文化的学习和理解不可能一蹴而就，要在大学语文教学中落实好传统文化的传承，需要穷其终身的学习和努力，并结合时代的需求，让传统文在新的时代发挥其魅力。因此，要做一个传承传统文化的合格的大学语文教师，唯有不断的提升自我能力才能做的更好。（：湖南省邵阳职业技术学院）参考文献：1 金红.中华优秀传统文化与大学语文D.西藏大学，2012.2 温素平.基于文化传承与创新的大学语文教学模式建构J.黑龙江生态工程职业学院学报，2012，04：83-84.3 李松.大学语文教学应该加强文化传承功能J.现代语文（学术综合版），2012，09：70-71.
