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1、三年级数学（上册）导学案 第一单元 时、分、秒第 1 课时 课题名称 秒的认识（编写人：李再林 ） 学习内容课本第2页-第4页及做一做.学习目标1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2使学生初步建立1秒的时间观念。学习重难点重点：建立秒的观念，知道1分=60秒难点：体验秒的实际意义。导学流程教师复备一、【创设情境】1、认真观看书本2面主体图：你收集到哪些信息？2、生活中你发现时间单位分和秒在什么有应用？请举例。二、【自主学习】1、独学探究（出示学习目标）完成自学练习。（1）、秒是用来计量 的时间，它是比 更小的时间单位。（2）、钟面上的秒针的样子是 （3）、秒针走 表示1秒，秒针走一大格表示
2、 ，秒针走一圈表示 。（4）思考：分和秒之间的关系。2、我发现：计量很短的时间，常用比分更小的单位是（ ）。三、【合作探究】1、小组讨论分和秒之间的关系，交流自学成果：我发现一秒钟可以眨一下眼，也可以-，-也是一秒钟。2、我在电子表上可以显示到秒，在-也可以显示秒。3、我体验：小组内活动：由一人计时，看看1分钟能做些什么？。四、【归纳提升】1、放音乐：估测一下这段音乐播放的时间有多长吗？估计时间： 准确时间：2、你说我拨：（拿出钟面模型）我身上有（ ）根针，走得最快的是（ ）针，秒针走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。3、完成教材4面的1、2两题（直接填在书上）。五、【巩固拓展】1、在括号里填
3、上合适的时间单位。大约每天睡9（）穿衣服大约需要20（）烧一壳开水大约需要25（）2、每个人1分钟脉搏跳（）下，1分钟做（）道题，1分钟写（）个字。3、深呼吸1次用（）秒，15秒内能深呼吸（）次。从1数到30用了（）秒。4、1分（）秒 120秒（）个60分=（ ）秒5、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？六、【教学反思】 第 2课时 课题名称 解决问题 （编写人：李再林 ） 学习内容课本第5页-第6练习一第1、2、3、4题。学习目标1、 我会进行一些时间的简单计算；2、 我能运用所学知识解决生活中的实际问题；学习重难点会进行一些有关经过时间的简单计算。导学流程教师复备一、【
4、创设情境】1 我能把钟面上的时针、分针和秒钟指给对子看。分针走一小格的时间是 ，分针走一圈的时间是 ，时针走一圈的时间是 。2 说一说，拨一拨：我会拨出不同的时刻，让对子读出时间。3 我已经认识时间，可如何计算经过的时间呢？这节课我要学会“时间的计算”。2、 【自主学习】自学书本第5面的内容，然后独立完成：1、2时=（ ）分，你是怎么算的呢？1 在里填上“”、“”、“” 7分70秒 2 小明7:30离家，7:45到校，小明从家到学校用了多少时间？你是怎么算的？三、【合作探究】1. 对子相互交流一下独学的内容，相互说一说自己的想法。2、和小组的同学讨论对学时没解决的难题。并把精彩的和有疑问的展示
5、在黑板上3、小组讨论分和秒之间的关系，交流自学成果，说说对1 秒钟和一分钟不同的感受。四、【归纳提升】（1） 、全班大展示。我一秒钟可以-，一分钟可以-。（二）、自我检测。1、3时=（ ）分 120秒=（ ）分 2、在里填上“”、“”、“” 9分90秒 4时 24分 5时500分 140秒2分 3、 一个商店的营业时间是：早9:00开门，晚8:00关门。小红早上8:40都到了，她还要等多久呢？五、【巩固拓展】1、出示学校作息时间表思考：（1）、我们每间一节课用多少时间？（2）、早操用了多长时间？、眼保健操用了多长时间？（3）、一般你早上几点起床？几点从家出发？说说理由？（4）、还能提出什么数学
6、问题？2、独学我能行：教材第6页（1）、估一估：画一幅这样的画需要多长时间？在教室里里按路线走需要多长时间？（2）、动手操作一下确认一下实际用时。3动手做自己的作息时间表？起床离家到校放学睡觉4、 完成教材面的1、2两题（直接填在书上）。六、【教学反思】第3课时 课题名称 时、分、秒的练习课 （编写人：李再林 ）学习内容课本第7-第8 练习一第5-11题。学习目标1、我会认识时间单位秒，及分与秒的关系2、我能正确地求出经过的时间。3、我要养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯学习重难点会灵活地计算经过的时间和时间单位之间的换算。导学流程教师复备一、【创设情境】1、我会做下面各题，并能说想法。
7、1分（）秒 1时（）分 9分90分2、我会说：1时=（ ）分 1分=（ ）秒二、【自主学习】1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事 。2、时、分、秒的练习题下面哪些要精确到秒？A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭在括号里填上小时、分或秒A、我们上一节课的时间是40( ).B、小朋友系好红领巾只需要大约20（ ）。C、我们的睡眠能达到9（ ）。3、时间的单位计算（1）、单位换算2分=（ ）秒 8分=（ ）秒120秒=（ ）分 180秒=（ ）分（2）、比较大小4分40秒 3时100分 201秒5分 4时240分（3）、解决生活问题光明小学早上7：40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到
8、了30分钟，那你能知道他是什么时间到学校的吗？小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？3、 【合作探究】4、 P7页第5-7题。2. 对子相互交流一下独学的内容，相互说一说自己的想法。2、和小组的同学讨论对学时没解决的难题。并把精彩的和有疑问的展示在黑板上3、小组讨论，交流自学成果，【归纳提升】1、做书上P7页第8题。你是怎样思考的？你发现了什么规律？2、完成第9、10题。四、【巩固拓展】3、看我校作息时间表，回答下面问题：上午第一节课用了多长时间？下午2：10分同学们在做什么？你在这所学校读书，从家到学校要走10分钟
9、，你最晚什么时候起床？说说你的理由。你还能提出其他数学问题吗？五、【评价提升学习】1、小组内评价：2、我的收获整理：【教学反思】1三年级数学（上册）导学案 第二单元 万以内的加法和减法（一）第1课时 口算两位数加两位数 （编写人：李再林 ） 学习内容课本第910页例1及11页做一做， 练习一第1题第5题。学习目标1、经历探究两位数加两位数口算方法的过程，能熟练地进行口算。2、经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程，培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识学习重难点学习重点：能运用“直接从十位算起”进行两位数加两位数的口算学习难点：对两位数加两位数算法多样化和解决问题策略多样化及
10、优化的感悟导学流程教师复备【创设情境】1 出示学习目标2 情景导入（1）、谈话引入，师：这节课我们将要一起学习什么呢？课件出示“口算”，师：小朋友的口算能力怎么样呢？我们一起来看一看！（2）、听算尝试练习：比一比谁算得即对有快！30+40=70 50+10=60 23+20=43 70+15=85（3）、揭示完整的课题：口算两位数加两位数【自主学习】( 4 )、自学课本第10页例题。 尝试口算35+34=（ ） 我是这样算的： 尝试口算39+44=( ) 我是这样算的： ( 5 )我发现上面两道题在口算时的共同点是: 不同点是: 【合作探究】阅读教材第9页 小组内任选一题详细分析33+36=(
11、 ) 可以这样算; ，也可以这样算: 。完成教材第10页做一做。【归纳提升】1、 完成教材第12页练习二的1题。34+13= 34=25= 34+32= 34+44=38+16= 24+16= 56+16= 62+16=2、 完成教材第12页练习二的2题54+28= 76+23= 48+29= 14+73=【巩固拓展】1、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：24+54 17+72 56+25 57+37（ ）（ ）（ ）（ ）2、找一找 27+43 58+25 72+21 58+31 24+63 81+16 83 70 89 87 93 97【教学反思】温馨提示：千万别忘了，口算时个位满十要
12、向十位进一！第2课时 口算两位数减两位数（编写人：李再林 ）学习内容课本第11页的例2到12-13页习题。学习目标1、经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。2、在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。学习重难点重点：探索两位数减两位数的口算方法并比较退位减与不退位减在算法上的异同。难点：在合作交流的活动中理解和掌握比较合理的口算方法导学流程教师复备【创设情境】1、出示学习目标。2、情境导入。【自主学习】1、 自学课本例2，观察例题场景，说说你获得了哪些信息。2、 根据这些信息你能提出哪些数学问题？3、 这些问题你会解决吗？列式。普通快客的票价比动车贵多少钱？
