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1、关于江苏省职业院校开展创业教育的思考与建议简介:梅纪萍,江苏省扬州商务高等职业学校党委副书记,副教授。 摘要:创业教育被称为21世纪现代人的第三本教育护照,创业在无形中正成为职业院校学生的新选择。文章在分析江苏省职业院校创业教育现状和问题以及开展创业教育主要做法的基础上,提出了进一步开展创业教育的几点建议。关键词:职业院校;创业教育;思考与建议创业教育被称为21世纪现代人的第三本教育护照,创业无形中正成为职业院校学生的新选择。党和国家已把创业教育摆于职业教育、就业教育的首位。十七大报告指出,要“实施扩大就业的发展战略,促进以创业带动就业”,而以创业带动就业首先要从职业院校开始。学生自主创业是职
2、业院校扩大就业的最好办法。为此,一方面,要完善支持自主创业的政策,另一方面,要加强创业教育。笔者对江苏省某职业院校286名电子商务专业学生进行了主题是“我当小老板”的问卷调查,其统计结果见表(1)。从表(1)中分析可知:一方面,职业院校的学生主观想投身创业已成共识;另一方面,由于职业院校创业教育的缺失,学生不知道如何办理手续,如何经营企业,对自己的创业信心也不足。可见,职业院校应及时分析有关创业教育中存在的问题,并采取相应对策。江苏省职业院校开展创业教育的现状和问题目前职业院校开展创业教育的现实情况不容乐观。主要问题表现如下:1.观念滞后有的职业院校对职校生创业教育的重要性和必要性认识不够;有
3、的职业院校认为职业院校的学生能好好学习,掌握技能找到工作就不错了;创业是一种高级综合行为,作为群体的职业院校生知识、能力都有限,是很难涉足的等等。这些观念消极因素浓厚,是十分有害的。2.内容缺失首先是江苏省职业院校缺乏统一、规范的创业教育教材。此外,许多职业院校创业教育偏重于理论知识的传授,偏重于创业的意义宣扬,偏重于创业者的素质等方面的讲授,轻视创业意识激发和创业能力的培养。即使学生们想创业,也不知道从何着手。3.形式单一目前,江苏省许多职业院校的创业教育还仅仅是课堂教育的理论教学方式,几乎没有其他教育形式。由于创业教育形式过于单一,学生没有动手实践的机会,缺少榜样的引领、典型示范和成功人士
4、的帮助,所以企图创业的学生即使有创业的思想火花,也会觉得创业高不可攀而无奈放弃。4.方法失当部分职业院校创业教育方法的缺限主要表现在:重知识灌输,轻综合培养;重理论讲解,轻动手实践。许多职业院校的创业教育多为间接教育。5.途径缺乏许多职业院校在实施创业教育的过程中,以开设创业指导课为唯一途径,没有充分利用一切可能的途径开展创业教育。6.师资缺少职业院校缺乏专门从事创业教育教学的师资队伍,在职业院校开展创业教育,没有专业化创业教师的指导,创业教育很难获得理想的效果。江苏省职业院校开展创业教育的主要做法和经验在“十一五”期间,江苏省关于职业教育创业行动计划是;基本构建起具有职业教育特色的创业课程、
5、创业实践和创业服务于一体的创业教育体系;重点建设50个左右在全省具有示范作用的职业教育创业基地;积极推进职业院校的创业实践,扶持一批学生在校创办自己的企业,到2010年,职业院校的在校毕业生参与创业实践的人数过到应届毕业生的10%左右。建立建全创业教育和创业服务机制,切实提高职业院校和广大城乡劳动者的创业素质、创业能力。为此,江苏省各职业院校积极地探索开展创业教育的有效途径和方法,形成了具有各自学校特点的创业教育。1.江苏省扬州商务高等职业学校创设了“学生创意生活园”江苏省扬州商务高等职业院校创设了“学生创意生活园”,学生创意生活园旨在让职校生生活有滋有味,创业有声有色。该校为鼓励在校生在校结
6、合专业进行创业,采取学校引导、专业指导、资金支持、政策支持、设立创业基金、成立顾问团队等形式大力推动学生创新、创优、创业。为激发创业意识、引导创业行动、培植创业能力,学校划出专门场地,建立了370平米学生创业园。引导学生创业实战。有15个学生创业公司进入创业园,15个学生创业公司不仅有较好的经济效益,而且成为将来社会小老板的孵化器,为社会培养创新、创优、创业人才。2.无锡商业职业技术学院创立“三位一体”的创业教育模式无锡商业职业职业技术学院坚持正确的创业教育理念,以务实有效的创业教育措施为手段,培养学生的创业意识、创业精神和创业能力。该校在总结十多年创业教育经验的基础上,建立了以“创业教学+创
7、业模拟+创业实践”“三位一体”的创业教育模式,明确了创业教育要与专业建设相结合;创业教育要与就业工作相结合;创业教育要与创新创造相结合。通过建设创业街、创业园和创业城,建立“三地一体”的创业教育载体,为更多学生提供创业实践机会。3.江苏农林职业技术学院培养新农村创业人才江苏农林职业技术学院根据新农村建设人才需要,以“项目式教育”、“双轮式驱动”培养新农村创业人才。该院依托专业优势形成了农艺、畜牧、生物技术等四大创业教育板块,并在此基础上推进了园林景观设计、应时鲜果、宠物保健、食品加工等10个创业教育项目,以校内、校外创业孵化基地为两轮,将培养创业意识、技能和积累创业经验贯穿整个教学过程。4.泰
8、州各职业院校将创业教育纳入职校必修课。泰州市教育局决定,从2008年秋季开学起,将创业教育课程作为必修课纳入职业院校教学计划,总课时包含在职业道德与就业创业指导的40个学时之中。创业教课程的内容主要包括:对学生进行创业知识的通识培训,开展商业计划书、创业计划书等创业模拟实践等。该市还将在职业院校创建校内创业园,设立在校生创业基金,让部分学生在校开展创业。加强江苏省创业教育的思考和建议1.构建创业教育体系“十一五”期间,全省职业院校要基本构建起具有职业教育特色的创业课程、创业实践和创业服务于一体的创业教育体系。第一,创业教育要正式进入课堂教学。要将创业教育作为一个教育内容正式进入课堂,学时要有保
9、证。第二,要有适合职业院校学生创业的专门教材,构建比较完善的创业教育课程体系。第三,要积极开展各种创业教育活动,推动学生的创业实践。第四,要进行创业活动跟踪和服务。职业院校学生创业活动很稚嫩,需要学校、老师、专家的精心呵护和指导。2.开展创业教育研究职校生与大学生的创业是不同的,我们要根据职校生的学习情况、成长规律,研究职业院校学生的创业需求和创业特点,研究职业院校学生开展创业教育的各类问题,例如:如何加强创业教育的教材建设?如何完善创业教育的课程体系和教学体系?如何探索有效的创业教育方式和方法?如何总结推广职校生创业成功的经验等等。也可以研究推进职校生创业的政策等问题,以此推动创业教育蓬勃开
10、展。3.培养创业教育师资创业教育需要高质量的师资,他们要有较高的理论功底,更要有较强的实践经验。培养创业教育师资可以有以下几条途径:一是加强创业教育的师资培训,建立信息、交流的平台,通过创业教育师资培训班的形式加强创业教师间的学习与交流。组织他们定期参观、学习、交流,提升创业教育教师的素质,促进创业教育的开展。二是利用社会资源加强师资建设。职业院校的教师要走出校门深入企业挂职锻炼,积累实战经验。邀请相关行业的企业家参与教师培训,紧密校企联系。三是建立企业导师制,聘请一些企业家担任创业导师,用自身创业经历现身说法,为创业学生提供经验和技能方面的帮助。4.营造创业教育环境一是营造良好的校园创业环境
11、。在学生培养方案中,将创业教育如同入学教育、专业实习一样,列入各专业学生培养方案,规定学时,设为必修课。在其它课程中,要加强创业教育的渗透。校园内要有学生创业园,培养学生创业的实际能力,引导学生在校创学业、职场创事业、商场创产业,鼓励毕业生结合专业大胆创业。二是要营造良好的社会创业环境。江苏省教育厅已经制定了职业院校创业行动计划,关键问题是要大力推进,切实提高创业教育的成效。三是营造良好的人文创业环境,按照系统性、职业性、动态性、发散性的文化建设原则,建立祟尚创业的文化氛围。5.组织创业教育比赛江苏省每年举行技能大比赛,也已经连续二年组织了创新大赛,这对于培养职业院校学生创新意识、创新思维、创
12、新能力意义重大。按照江苏省创业行动计划,到2010年,要重点建设50个左右在全省具有示范作用的职业教育创业基地,职业院校的在校毕业生参与创业实践的人数过到应届毕业生的10%左右,要达到这一目标,我们还需要做更多的工作,例如职业院校创业企划书大赛,创业之星大赛,创业金点子大赛等等,以此推进创业教育比学赶帮超,推动全省职业院校学生创新、创优、创业、创高技能。6.探究创业教育途径探究切实可行的创业教育途径,是高职院校创业教育的核心内容。要积极探索创业教育的有效途径,培养学生的创业素质、创业精神和创业个性品质。除了课堂教学、实践锻炼等创业教育途径以外,还应该有许多新途径,如组建创业团队,创业团队可以跨学科、跨专业,知识交叉,渗透互补。引导学生在创业过程中,有分工、有协作,构建积极向上、团结协作的创业团队,促进创业的成功。当然,创业教育最显著的特点就是实践性。要结合学生所学知识、所学专业,推动学生创业实践。要在江苏省职业院校毕业生中树立一批创业典型,形成江苏创业教育的品牌。
