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1、高考命题趋势全国中高考备考指导中心工作会议近日在北京召开，参加会议的有全国中高考备考指导中心各省指导站的负责人及优秀教师、北京各名校部分知名学者、专家、教授、特级教师、各省地市知名教育专家、一线的特级教师、优秀骨干教师参加了会议。会议邀请了中央教科所、教育部考试中心、北京及地方教育主管部分领导。 全国中高考备考指导中心河南指导站、山东指导站、辽宁指导站、重庆指导站、广东指导站的负责人及老师在会议作了代表发言。专家学者代表在会议作了全国各地中高考命题趋势分析及研讨。会议上全面分析全国中高考备考指导工作情况，如何指导科学备战高考，并谋划今后在中高考指导工作。全国中高考备考指导中心主任张峰教授作重要
2、讲话。张峰教授指出，全国中高考备考指导中心近年来紧紧围绕打金色牌、建设全国中高考指导知名品牌的目标，大力实施“科教兴国”战略，不断加大教师由其是特级老师的教育投入，努力提升指导水平，确保考生的全面综合素质提高，确保名校升学率百分百，为国培养目更多的优秀人才。张峰教授指示；各单位、各级指导站要认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，以人为本、以考生为中心，做好优质服务。各指导站要作好协调、健康发展。充分展示了知名教育品牌的实力，彰显尊师重教的优良传统和深厚的文化底蕴，丰富“三苦两乐”的教育精神内涵，进一步提升全国中高考备考指导中心教育品牌的知名度和影响力。认真审视中高考指导存在的困难和问题
3、，进一步提升服务质量，努力形成全国联盟合力，为全国中高考备考指导中心再给考生及家长交出满意答卷做贡献。张峰教授强调，强国必先强教，兴国必先兴教，今天的教育就是明天的经济社会发展效益。就高考指导工作而言，它不仅是一项单纯的教育工作，而是涉及各个方面的综合性工程，是一个国家教育的窗口，更是教育发展水平的标志，担负着为高校输送优秀生源的重要任务。所以，我们要继续以办考生满意的教育为目标，旗帜鲜明地抓中高考指导，为学生负责，为家长负责，为社会负责。要把中高考上线率尤其是本科上线率作为各指导站质量的重要标尺。积极探索新形势下中高考的新特点、新动向，明确各自的发展定位，加强指导站的培训，提高服务质量。增强
4、质量意识、特色意识、科学备考意识，力争明年中高考上线人数实现百分百。张峰教授最后要求一、领导重视，科学决策，保障有力，形成上下联动的良好态势中高考涉及千家万户，中高考是事关莘莘学子人生的一次重大抉择，中高考是一把衡量我们全国中高考备考指导中心指导质量的标尺。各指导站的领导要密切关注中高考的发展及中高考备考指导工作，深入指导站调研及指导备考工作。二、备考研究，务求实效，充分发挥研究、指导和服务备考研究“两纲”，加强指导，7月，在国家教科中心教研员搞好新课程培训的同时，潜心研究当年的高考试题及考纲，根据新课改背景下高考的动向制定学科备考方案和计划，让全站的中高考备考方向明确，有条不紊的进行。在全国
5、及各地的考试说明及的题型示例出台后，他们通过比较、分析、研究，拿出指导性意见，聚焦新变化，把握命题方向，组织针对性训练，取得了备考的实际效果。三、打造名师效应、创新教育要锁定在中高考目标的实现上要贯彻能力是练出来的思想，要把中高考备考教学指导当一份技术活来做，示范，精讲，优选，多练。在全国中高考名师指导基础上进一步深化，扩大外延，丰富内容，推广成果。共举质量旗，共打质量牌。坚持滚动式教学方式，基础复习带专题、专题复习带综合，综合复习带模拟。以中心总命题考七科形式为主（文科：语文、数学、英语、历史、政治、地理、文综；理科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、理综）；中考以各指导站为主的本省设置的
6、五科为主（语文、数学、英语、物理、化学）。要面向指导生，循序渐进，教学中要提倡学生积极思考、深刻理解、大胆探索，综合演练，提高熟练程度，提高学生自信心，调整身体和心理。会议上十六位专家对全国及各省中高考命题作了学术发言，并对全国及各省中高考命题趋势作了分析。政治：命题很火辣。漫画开篇，新名词“物联网”亮相，阿凡达抢镜头，让很多孩子一下子很亲切，体现了学科和社会的紧密相关性。试卷难度达到了考查学生的目的，也深刻地体现了新课改的特点，是一套很漂亮的政治考题。历史地理：热点话题考的多而且很生活。热点问题体现尤为突出历史中如碳排放出现在了考题中，题目给出了美、俄、法、印度等多个国家的碳排放数字，要求考
7、生任选一个国家和中国情况做比较，谈谈中国的碳排放特点。地理除热点问题还很贴近生活汽车进入家庭、白色污染、网络贸易、碳排放与气候等内容，均体现了更贴近生活的特点。生物：新课改后的高考将生物学科的分值由原来的72分提高到了80分，选择题多了一道题（6分），简答题多了一个空（2分），考纲中新增内容都做了呈现。如：演替部分与稳态结合，考了几个基础知识（选择第5题）；生物科学史（非选30题），利用科学家对DNA复制方式的研究为题干，考了实验分析及发现史中的重大成果，题目阅读分析量很大，但事实上没有脱离课本。数学：体现新活，对动手能力的考查在题目中均有体现。例如选择的第七题（在山东高考曾出现过类似题目山东
8、是课改地区），立几大题考查的不是标准的柱、锥，强调三维空间坐标系的建立，14题强调学生的动手能力作图解题。语文：新高考突出对语文应用能力、鉴赏审美能力和探究创新能力的考查。新增题型“阅读延伸”，宋清传能够引导学生关注现实，海棠花要求学生结合自己的成长经历谈谈对文中“距离”的认识，引导考生反思自己的成长经历，这些都集中体现了新课改的理念。物理：侧重考能力，单项选择第18题是考一个控制变量的思想，不是纯粹知识性的题目，而是渗透着科学思考方法。第20题的图像问题并不是考纯粹知识的问题，而是考查学生理解或掌握用图像描述物理问题的方法。化学：题目难度较相比有了十分明显的下降，且没有出现像选择题第10、1
9、2题那样的“杯具”信息方程式涉及到了酚醛树脂的考点，考完试很多同学说，这6分被秒杀了。英语：情景作文部分延续了图画类作文的传统，经典的四幅图结构，但是因为北京卷从来没有考过家庭类的文章，因此这个题目出的可以说新颖，但并不出人意料。北京卷开放作文的主题基本上有亲情、友情和人生三大类，而人生部分又会包含“成功与失败”和“优点与缺点”在具体写作环节，不管是“楼”、“树”还是“阳光”，图中的元素都比较容易描述，所以，和去年的“筷子、叉子”相比，今年的作文难度还是相对比较低的。全国各地区的作文命题都很大气是见识的深浅、积淀的厚薄，情趣的雅俗、角度的大小，内容的新旧，文笔的优劣，决定了这都是篇文章在写出来
10、后会千差万别，很容易拉开层次。高考的硝烟虽然已经散去，但留给人的却是无尽的思索与回味。特别是高考作文命题，更给人许多鲜活的启示。高考作文命题虽小，但折射出来的问题却不小，可谓是从细微处切入了时代。与往年相比，今年的高考作文命题给笔者眼前一亮的感觉，很多地方的命题已逐渐摆脱“八股式”命题方法，越来越鲜活、越来越多元、越来越贴近现实，富有“时代内涵”。我们研究全国各地的高考作文试题，既能看出在过去一年里语文教学的导向和追求，又能找出命题的规律和特点，对的高考起良好的预测和引导作用。各地高考作文的命题的题型，可用一句话来概括，即：材料作文、命题作文平分秋色，话题作文一枝独秀。高考作文试题，打破了以往
11、新材料作文、命题作文和话题作文三分天下的格局，在今年的19套试卷中，新材料作文略占上风，为10个，分别是陕西卷、辽宁卷、上海卷、全国卷I、海南宁夏卷、福建卷、湖北卷、安徽卷、四川卷、山东卷；命题作文紧随其后，有8个。分别为江西卷、北京卷、江苏卷、广东卷、浙江卷、湖南卷、重庆卷、全国卷II；话题作文仅仅有一个，是天津卷。天津卷去年的以“我说九零后”为话题的作文是全国高考作文题中仅存的一个话题作文，今年也是仅仅这一考区以话题作文的方式出现，成为一道独特的风景，这很值得我们关注。按照高考作文命题一般保持三年连续性和一贯性的原则，天津卷的作文题也很有可能是话题作文。这是倒是我们拭目以待的。命题直面现实
12、，关注社会生活关注人生，关注社会生活可以说是今年高考作文命题的一大突出特点。如浙江卷的考题以“角色转化之间”为题，每个人在生活中都在扮演着不同的角色，角色转换之间，都会有自己的认识和感悟。题中给的材料很具象，也适合学生引申发挥。谈的是与父辈的“文化反哺”，相信在这个网络时代，孩子们一定有很多话要说。关键在于关注生活、关注人生的倡导是吻合的，在审题下笔前多反思、反省，从而调动起他们的情感思维，写出有生活气息的、鲜活的文章，从而体现出学生个体的写作能力，不失为一道好题。全国卷I的试题所给的材料是幅漫画，漫画画的是，四只猫正在餐桌上吃饭，丰盛的鱼摆在面前，其它三只猫都在吃鱼，就一只猫。在下午的会议上
13、全国中高考备考指导中心主任张峰教授作了高考选择题如何拿满分精彩的专题报告。一、选择题丢分原因高考选择题占高考分数比重十分可观，750分中约有320分为选择题。很多学生选择题丢分严重。据不完全统计，400分左右的学生，选择题丢分高达150240分。500分左右的学生选择题丢分80150分。学好选择题，我们首先要弄清楚丢分的原因是什么，到底丢在哪里。1、 选择题以考察基本概念和理论为主 选择题不同于填空题、解答题。它所考查的重点跟其他题型不一样，比如填空题主要考基本运算概念，简答题主要考察知识的综合运用。而选择题很少纯考计算题，它主要考察基本的概念和理论，特别是容易混淆的概念和理论。尤其是新课标背
14、景下，提倡考察思维、考察能力。选择题作为小题，也难逃“被课改”的命运：小题综合化、灵活化。于是在考察概念和理论的前提下，掺杂了多个概念，整合了一些逻辑思维和空间想象能力(数学、理综选择题)。在语言类选择题上，出的更加隐蔽，需要学生花费更多精力去分析整理题目和选项信息。所以导致很多学生选项容易混淆，或在正确与错误选项当中犹豫不决，最后跳入命题人的陷进，选择错误答案。2、学生的学习习惯和教学模式有关 除了英语，很多学生平时喜欢“钻研”解答题，老师上课的时候讲解的往往都是解答题。选择题也有讲到，并且也强调了重要性，但是一堂课往往讲了几分钟选择题后，剩下的时间全部在啃大题。学生的注意力和精力都无形中转
15、移了，因此在选择题上缺乏系统的指导思想，变成整个学习或复习过程中的薄弱环节。最直接的后果是大家复习的时候往往更加注重大题，尤其是理科中数学、物理大题。可以说80%的精力放在上面，而事实上，大家可以自行统计一下，除了英语，各科中选择题分值比例是多少呢?3、命题导向性的问题很多同学都遇到这种情况，读了半天题目，感觉这个选项也对，那个选项也成。甚至坚定不移的认为自己选择的答案是正确的，结果出来反而错了。这是命题老师布下的层层陷进。因为选择题的特性来决定的。选择题是一种标准化考试，已经把结果显示在选项之中。我们只需把的选项与题目配对即可。但是往往出于误导，分析题干时没有分清意图，对课本概念的不理解，就
16、一步步的走入命题人的陷进之中。命题专家们主要以“如何难倒学生”为工作的，偏偏又不能跳开高考大纲，因此只能在题目和选项中做出迷惑。如果选项一目了然，那么就失去了命题的意义。如果选项出的晦涩难明，又背离了考试选拔的目的。因此这帮人就绞尽脑汁，即给题目留下解题途径，又设下团团陷进。所以命题的导向性也是导致学生丢分的原因之一。4、缺乏应对的方法和技巧第四个原因就是选择题，我们同学做的时候还是缺乏相应的一些方法和技巧，很多同学做选择题时，还是用常规题的方法去做。同样，作为选择题，在高考命题时，是有严格规定的，选择题必然可以在短时间内解答出来，不会硬性要求你按常规方式进行一步步推演计算。一个题出成选择题的时候必然有很巧妙的方法，但是由于学生对这种方法不了解，大多用常规的方法做，使简单的题变成了复杂的题，不仅浪费时间，而且容易出错。同时应为消耗太多时间导致后续题目做的很“急”，有导致丢分。前面我们分析了选择题丢分的原因，相对的，我们也要应
