《《九年级化学》课题2 二氧化碳制取的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《九年级化学》课题2 二氧化碳制取的研究（48页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题2二氧化碳制取的研究 第六单元碳和碳的氧化物 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 问题1 向一个玻璃杯内倒入半杯食醋 再将一枚鸡蛋放入醋中 鸡蛋就在醋中浮上浮下 好像一艘潜水艇一样在海洋中潜入浮出 你能说明其中的道理吗 导入新课 问题2 冬季人们为提高大棚蔬菜的产量 在大棚内放置二氧化碳发生装置 你知道二氧化碳发生装置内的药品的主要成分是什么吗 反应的原理是什么吗 1 知道实验室制取二氧化碳所用的药品 发生装置的选择 操作步骤 检验和收集方法 重点 2 初步解释选择所用仪器 装置及收集方法的原因 学习目标 导入新课 讲授新课 联系所学知识和日常生活 列举你所知道的能生成二氧化
2、碳的反应 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜 生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 石灰石与稀盐酸在常温下反应 石灰石高温分解 这些方法中哪些适用于实验室制取CO2 碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 蜡烛燃烧可生成二氧化碳 木炭还原氧化铜 生成铜和二氧化碳 生物体的呼吸作用可产生二氧化碳 石灰石与稀盐酸在常温下反应 石灰石高温分解 所得气体不纯 取材不便 条件限制 讲授新课 探究1实验室制取二氧化碳的药品选择 可供选择的原料 石灰石 主要成分CaCO3 碳酸钠 Na2CO3 稀盐酸 HCl 稀硫酸 H2SO4 可供选择的仪器 小试管 药匙 探究方法 讲授新
3、课 有大量气泡产生 反应剧烈 有大量气泡产生 反应剧烈 反应速率太快 不易收集 反应速率太快 不易收集 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取二氧化碳气体 有大量气泡产生 反应剧烈 有大量气泡产生 反应剧烈 反应速率太快 不易收集 开始反应有气泡 一会儿就无气泡产生 反应一会儿就停止 反应速率太快 不易收集 讲授新课 实验室制取二氧化碳的反应原理 1 药品 石灰石或大理石 主要成分是CaCO3 与稀盐酸2 反应原理 CaCO3 2HClCaCl2 H2CO3H2CO3H2O CO2 总反应为 CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 讲授新课 探究2制取二氧化碳的装置 思考 1 实验室制取
4、氧气的装置 2 该装置的选择依据是什么 3 怎样收集氧气 依据是什么 讲授新课 1 发生装置的选择 反应物的状态和反应条件 固液不加热型适用于 反应物为固态和液态 反应不需加热等条件制取气体 固固加热型适用于 反应物为固态 反应需加热 制取气体 讲授新课 固固加热型 固液不加热型 2 收集装置的选择 气体的溶解性 气体的密度 a 排水法 不易溶于水或难溶于水的气体 且不与水反应 b 向上排空气法 密度比空气大的气体 c 向下排空气法 密度比空气小的气体 a b c 讲授新课 氧气 O2 和二氧化碳 CO2 的比较 固体和液体 不加热 大于空气 难溶于水 根据以上提供的信息 你认为实验室制取CO
5、2时 应该选择怎样的发生装置和收集装置 固体和液体 不加热 大于空气 能溶于水 讲授新课 下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择 讲授新课 长颈漏斗锥形瓶双孔橡皮塞导气管 1 发生装置 2 收集装置 集气瓶玻璃片 讲授新课 3 实验装置 讲授新课 实验室制取二氧化碳 讲授新课 1 长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下 2 集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部 防止气体从长颈漏斗排出 排尽集气瓶内的空气 以收集到更纯的二氧化碳 讲授新课 3 怎样检验所得气体是二氧化碳 4 怎样检验二氧化碳气体已满 将气体通入到澄清石灰水中 若石灰水变浑浊 则气体为CO2 将燃着的木条放在集气瓶口 若木条
6、熄灭 则CO2已满 讲授新课 实验室制取二氧化碳的操作步骤是什么 收 讲授新课 实验室制取二氧化碳的步骤 向长颈漏斗中加水 使长颈漏斗的下端浸入液面以下 用止水夹夹住导气管 继续向长颈漏斗加水 发现长颈漏斗中的液面不下降 说明装置的气密性良好 先加固体 后加液体 导气管插入到集气瓶的底部 将燃着的木条平放在集气瓶口 1 按要求连接好仪器 2 检查装置的气密性 3 加药品 4 收集气体 5 验满 讲授新课 气体收集装置的选择 讲授新课 密度比空气大 不与空气反应 向上排空气法 瓶口盖玻璃片 导管插入集气瓶底部 CO2 O2 密度比空气小 不与空气反应 向下排空气法 导管插入集气瓶底部 H2 不易
7、溶于水 不与水反应 排水法 导管不宜伸入集气瓶过长 O2 H2 CO 一 药品及反应原理药品 石灰石 或大理石 和稀盐酸原理 二 装置的确定 CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 发生装置 收集装置 反应物的状态 反应条件 排空气法 排水法 课堂小结 1 下列哪个反应可用于实验室制取二氧化碳 C A C O2CO2 B C 2CuO2Cu CO2 C CaCO3 2HClCaCl2 H2O CO2 D CaCO3CaO CO2 随堂训练 2 确定某种气体的实验室制法时不需考虑的是 A 反应所需的药品和条件B 实验装置C 气体的验证D 气体的用途 D 随堂训练 A 1 2 3 4 5
8、B 2 1 4 3 5 C 1 4 3 2 5 D 1 2 4 3 5 3 实验室制取二氧化碳分为如下五步 1 检查装置的气密性 2 按要求装备好仪器 3 向长颈漏斗中加入稀盐酸 4 向锥形瓶中加入石灰石 5 收集气体其正确的操作顺序是 B 随堂训练 4 下图是某同学制取二氧化碳的装置图 请说出其中的错误 1 2 3 长颈漏斗下端没有插入液面以下 锥形瓶中的导管插入到了液面以下 应该用向上排空气法收集气体 随堂训练 课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化 第一单元走进化学世界 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 导入新课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃 二者有什么相同点 有什么不同点 导入新
9、课 将红纸剪成窗花与将红纸点燃 二者有什么相同点 有什么不同点 相同点 都发生了变化 不同点 纸张变成纸条仍然是纸 而纸张燃烧后就不再是纸了 思考 怎样判断和区别这些变化呢 1 物理变化 化学变化的概念 它们的区别 联系及运用 重点 2 对实验现象的正确描述 难点 学习目标 导入新课 讲授新课 节日焰火 燃烧 牛奶变质 钢铁生锈 讲授新课 思考 从化学的角度看 物质的这些变化有什么本质区别呢 通过观察 我们知道烟花可以发光发热 木材可以在空气中燃烧而发光发热 钢铁制品在潮湿的地方会生锈 牛奶会变酸等等 让我们先来做几个实验 讲授新课 实验1 水的沸腾 讲授新课 实验3 硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液
10、反应 讲授新课 实验2 胆矾的研碎 实验4 石灰石与盐酸反应 讲授新课 讲授新课 有水蒸气放出 玻璃片上出现小水珠 块状变成粉末 有蓝色沉淀生成 有气泡放出 澄清石灰水变浑浊 有 有 无 无 实验记录 讲授新课 物理变化 化学变化 概念 本质区别 伴随现象 说明 实例 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 变化时是否有其他物质生成 物质的外形 状态改变 发光 吸热 放热 颜色改变 生成气体 产生沉淀等 矿石粉碎 水蒸发 碘升华等 木炭燃烧 铁生锈 食物腐烂等 化学变化常伴随发光 发热等现象产生 但有发光 发热等现象产生的变化却不一定是化学变化 讲授新课 例1判断下列说法 电灯通电发光发热
11、是发生了什么变化 甲同学 有发光放热的现象 所以是化学变化 乙同学 没有生成新的物质 所以是物理变化 总结 此类现象可帮助我们判断是否发生了化学变化 但不能作为判断依据 判断物质变化类型的标准是 是否生成新物质 例2分析蜡烛燃烧的过程 蜡烛熔化 蜡烛燃烧 物理变化 化学变化 同时发生 总结 在化学变化中 生成新物质的同时 物质的状态 形状 大小也改变 所以化学变化中一定同时发生物理变化 但在物理变化中 不一定发生化学变化 讲授新课 1 物理变化常见的三种形式 讲授新课 1 状态 固 液 气 的改变 如液态水 固态冰和水蒸气 2 形状的改变 如矿石粉碎等 3 某些能量形式的改变 如白炽灯通电发光
12、 放热 电能转化为光能 热能等 凡是状态 形状 某些能量形式改变而没有新物质生成的变化都属于物理变化 2 在化学变化中 常常伴随着发生一些现象 如发光 放热 变色 放出气体 生成沉淀等 但并不是所有的化学变化都会产生上述现象 且具有上述现象的变化也不一定是化学变化 如灯泡通电后发光放热 无色氧气加压降温变成淡蓝色液态氧 给水加热 溶解在水中的氧气以小气泡放出这三个变化都是物理变化 故我们不能被表面现象所迷惑 应学会透过现象看本质 即看是否生成了新物质 讲授新课 课堂小结 物质的变化 物理变化 化学变化 有其他物质生成的变化 常伴随有颜色的改变 放出其他 生产沉淀等现象 还有能量的变化 没有生成
13、新物质的变化 只是形状 状态的变化 1 人类生活需要能量 下列能量主要由化学变化产生的是 A 电熨斗通电产生的能量B 电灯通电发出的光C 水电站利用水力产生的电D 液化石油气燃烧放出的能量 D 随堂训练 随堂训练 2 现有下列一些物质的变化 A 酒精挥发B 灯泡通电后发光 发热C 火药爆炸D 气球爆炸E 汽油燃烧F 海水晒盐G 二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊H 米饭烧焦I 植物光合作用J 发生沙尘暴 属于物理变化的有 属于化学变化的有 B C D E F G H I J A 3 古诗词是古人为我们留下的宝贵财富 下列诗句中涉及物理变化的是 A 野火烧不尽 春风吹又生B 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干C 只要功夫深 铁杵磨成针D 爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏 C 随堂训练
