《人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版道德与法治七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、年级七年级学科政治完成日期课型新授 课题憧憬美好集体主备人使用人使用日期教学目标知识与技能目标知识目标：1、了解美好集体的特征2、认识美好集体的作用过程与方法目标通过自学案例分析达到上述目标情感态度价值观目标培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。教学重点美好集体的特征教学难点培养学生集体主义观念教学方法案例分析法 讲授法课时分配1课时教学过程设计1、 回顾旧知1、 处理角色冲突考虑的因素及方法？2、 小群体的影响？3、 怎样对待小团体主义？2、 导入视频导入 生成问题观看视频抱团考验，初试均过400分，通过观看视频，让学生们思考下列问题：1、视频中的宿舍属于集体吗？2、视
2、频中的宿舍都在做一件什么事？3、为什么他们能考研成功？通过学生分享感受，引出本节课的学习-憧憬美好集体三、明确目标（齐读目标）1、了解美好集体的特征2、认识美好集体的作用四、新课(一)自主预习1美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。2共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。3美好集体有着良好的氛围。美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。4在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。(二)合作探究来源:学科网ZXXK探究
3、一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。2设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。来源:学|科|网Z|X|X|K探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1在集体生活中，你会像张聪一样乐于
4、发表自己的见解吗？为什么？来源:学科网ZXXK交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。 来源:学科网ZXXK 2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。学生分享教材P74小梁的故事，探讨：1如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？交流点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。2你怎么看待上述同学的做法？答：场景一同学的行为是一种
5、冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。3猜一猜：那封信里写了些什么？交流点拨：如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的1学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。2学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？交流点拨：存在竞争。这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？交流点拨：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。交流展示 生成新知1分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。五、当堂小结师生一起回忆，给学生10分钟时间背诵。六、达标检测：1、记忆本节知识点2、小组间对应号互查知识3、教师抽查
