《快乐的舞蹈》教学设计教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《快乐的舞蹈》教学设计教学案例（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、快乐的舞蹈教学设计执教者：深圳市南山区珠光小学 矫凌奕指导老师：戴高桃 教材：义务教育课程标准实验教科书美术(湘版)教材二年级下册第9课教学目标：培养学生对运动物体的观察力、记忆力和表现力。了解人物动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。教学内容：这是一节美术和音乐、舞蹈综合的科目。教学中必须考虑利用音乐、录像、道具等手段来激发、调动学生的情绪，让他们融入到欢快的音乐节奏中，促进他们大胆、 自由的表现。教学安排如下：欣赏感受综合体验赏析评述回忆构思创造表现交流评析一、图片、作品赏析1教师提问导入：“什么时候我们会唱歌、跳舞呢?”请同学们自由回答。2通过多媒体课件欣赏各种类型的舞蹈图片
2、。通过欣赏，让同学们自己去发现每张画面的不同之处，并请同学模仿部分图片上人物的动作和表情。教师提问：A“谁知道，阿姨跳的是哪一种舞蹈?”(芭蕾舞)B“你怎样看出来的?” 。(从衣服上，还有用脚尖跳舞。)教师提问：A“小朋友们在跳什么舞蹈?”(小朋友们在跳民族舞蹈，都穿着民族服装。)B“看了这幅画，你有什么感受?”(他们的动作很夸张，表情非常开心。)3欣赏画家和小朋友们的作品。教师提问：A“这幅画是法国画家德加的作品，名字叫舞台上的舞女。这幅画主要的色彩是什么?”(黄色和白色)B“看了这幅画，你有什么感受?”(画得很逼真、很优美；就像真的在舞台上表演一样。)教师提问：A“画面里的小朋友在跳什么舞
3、?”(新疆舞，维吾尔族姑娘把辫子梳成许多条。)(两个女孩子在扭秧歌，因为她们手里都拿着扇子和布。)B“同学们都观察得非常仔细，整个画面都用了大红的色彩，为什么?”(表现了当时热烈、欢快的场景。)教师提问：“这幅画主要用了蓝色背景，谁来说说，看了这你有什么感受?”(蓝色代表着宁静，像大海一样。这两个跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，动作很优美。)4总结舞蹈表演者的特点。教师提问：“这些跳舞的小朋友和我们平时的小朋友有什么不同?”(舞蹈演员的特点： 穿着特制的舞蹈服， 头发梳得很漂亮，化妆、动作很夸张， 表情都笑眯眯的。) 教学设计分析：本节课，我把欣赏图片放在课程的开始部分，生动的图片可以让学生的注意
4、力迅速集中；通过提问，帮助同学们学会观察和欣赏；通过提问让同学们把自己看到的和想到的用语言表达出来，锻炼了他们的口语表达能力。有时，同学们往往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华丽的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。芭蕾舞的动作难度较大，不宜让学生模仿。 二、欣赏感受1通过多媒体课件欣赏儿童歌舞好日子、家在中国片段。教师带领学生边拍手边欣赏。 教师提问：A“看了小朋友的表演你有什么样的感受?”请同学们自由回答。 B“舞台上的光线和我们生活中的光线一样吗?舞台的布置有什么特点?”(舞台上有很多耀眼的彩
5、色灯光，有五颜六色的背景。)C“谁能来模仿一下小朋友们的表情(动作)?”请几名同学分别表演。 教学设计分析： 按照课程改革所取得的经验，对于低年级的学生来说，导入部分是否精彩是一节课是否成功的关键，但欢快的音乐舞蹈动画容易让学生过于兴奋而分散注意力。因此，我把欣赏舞蹈图片放在了课程的开头，在了解了舞蹈特点之后再进一步欣赏欢快的歌舞，这样有一个较好的过渡。同学们一看到欢快的舞蹈、听到愉快的乐曲和歌声会立刻兴奋起来，此时教师可以因势利导，带领同学们随节奏拍手。教师要积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出来，增加学生回答问题的机会。三、综合体验1请全班同学一起随电视表演舞蹈。教师提问：“看到电视
6、上的小朋友跳得这么好，你们是不是也想来表演了?”2选部分优秀同学在前边领舞，老师加入到他们中间。3游戏：“音乐停、舞蹈停”。请同学们观察跳舞同学的表情和动作。教师选取一段或几段儿童音乐，快慢相宜，挑选35名有舞蹈基础的同学到前面来即兴表演，可以做简单的装饰，准备简单的道具。教师随时掐断音乐，表演的同学要保持不动。请同学们选出表演最夸张的小演员并给予表扬。游戏进行三次。教学设计分析： 请同学们进行集体表演，他们是十分高兴的，选到前面领舞的同学，也会比较积极，老师和同学们一起表演，共同来体验舞蹈时的感受。游戏“音乐停、舞蹈停”， 目的是让同学们加深对舞蹈特征的了解。在这个环节上， 由于同学们平时缺
7、少舞蹈训练，课前应安排学生欣赏电视上的舞蹈表演，并进行模仿和练习。四、想像和构思 1总结欣赏体会。教师提问：“看了这么多的作品，谁能告诉老师，要画好一幅跳舞的画，要注意哪些问题呢?”(跳舞的人动作要夸张，要把服装和表情画好，色彩要美丽，背景要涂满颜色，人物比例要尽量放大。)教师现场勾画一幅构图，注意强调画面的整体感和舞台气氛。2引导回忆和构思画面。教师提问：“现在每个同学都来想一想，你表演过舞蹈吗?你看过别人表演吗?”“你想画一幅什么样的画，谁来描述一下。” 五、创作表现通过语言引导和教师示范，同学们开始用铅笔起稿，本节课完成作品的起稿部分。使用的材料可以丰富多样，课前让同学们预习并准备好自己
8、要使用的材料。六、交流评析在同学们的创作过程中，教师要不断地把具有代表性的学生作品通过实物投影仪展示给大家，请同学们为他讲评，指出优点和不足并与自己的作品进行对照。教学设计分析：从欣赏动态、静态的影像，到欣赏解析优秀图像作品，到教师示范、同学构思，：大家已经有了一个充分的、明确的绘画目的，并且有了强烈的绘画要求。就会在较短的时间内(1015分钟)， 出现较好的作品，例如： 画新疆舞蹈、儿童舞蹈、芭蕾舞等等。同时，绘画能力较差的同学会感到不知如何画，或画得比较简单不能深入下去，这时通过对部分同学作品的讲评，帮助他们开阔了思路， 以便及时地对自己的画面进行调整。 教学设计随感：艺术课程是美术老师和
9、音乐老师共同面对的新的课题，上好艺术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经验。这样，才能在课堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有权威性的艺术教师。版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q688
10、43242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究 联系QQ68843242 1，版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版 权 所 有，侵 权 必 究 联 系Q Q68843242 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究 联系QQ68843242 1
