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1、化学用语教学新策略 我听过许多教师的优质课，他们在堂上挥洒自如，驾轻就熟，得心应手，并非是有丰富的教学经验，而是很大程度上在教学策略上，下了“兴趣是最好的老师”的功夫，使每一节课都成为精品课。“要想上课很精彩，必须课下不精彩”,“一个好的教师给学生一杯水，自己必须有一桶水”，但是怎样得到一杯水，得到怎样的一杯水？多年的教学我发现：化学用语掌握的程度严重影响着化学的学习成绩。化学用语是一种国际性的科技语言，也是研究化学的工具，化学用语贯穿整个初中化学教材的始终，与基本概念、基本理论、元素化合物知识、化学实验、化学计算有着密切的联系，是初中化学的基础知识和重要技能。掌握好化学用语，才有可能学好化学
2、。“良好的开端是成功的一半”，这个开端怎样进行？什么时候进行？如何根据教材特点与学生接受能力进行化学用语的教学是教师应该探讨的问题，下面谈点我的一些卓有成效的操作方法。“化学用语”课题教学的时段划分第一期兴趣班（初二下学期在第二课堂）准备、磨合稳定期。 第一种类型：培优，是对第一期兴趣班的强化训练 第二期兴趣班（初三学生） 第二种类型：辅差，与第一期兴趣班内容相同 第三期兴趣班：持续发展期。提高学习，初高中焊接。（中考结束）1、运用兴趣教学，提高学习效果。 根据教材的内容，有计划地分散难点，让学生轻松地学习，提高学习化学用语的兴趣。例如：元素符号、化学式、化学方程式都可以提前逐步渗透、避免大量
3、集中学习使学生难以接受。要让学生在学懂学会中不断强化兴趣，在教学中重视牢固地掌握元素符号，进而熟练地写出化学式，就可顺利地写出化学方程式。为避免化学用语的学习枯燥无味，可将元素符号、化合价、金属活动顺序表编成“化学智力扑克牌”以提高兴趣，让厌学的中学生回规儿童游戏的本性，达到愉快教学的目的，获得好的记忆效果。2、根据教材分层次教学，减少坡度，循序渐进。 教师应了解教材的知识结构，分析化学用语在全册书中的地位，按照教材编排的层次，把握教材的深广度，将化学用语的教学大致分为三个阶段进行。从“绪言”到第二章第三节是元素符号、化学式的识记阶段。第一次课堂教学结构、时间分配（45分钟）第一步先背元素符号
4、5分钟看扑克牌上的元素周期表，老师教第二步出示教学目标2分钟1、集中学集中教集中练2、分散学分散教最后练第三步教读常见化学式5分钟第四步教学生熟悉扑克牌10分钟第五步课件上网教使用方法13分钟第六步当堂训练10分钟让学生提前分散识记元素符号。每节课35种，学生不感到负担，愿意学。到元素、元素符号这一节，学生已能熟练地读、写24种元素符号， 我们的策略（纸笔训练内容）教学内容： 化学用语5分钟小测验一 班级_姓名_一、 写出元素名称或符号名称 氮氯 氩碘 溴 氢 符号OC NeHe P SF Si 名称铝 锌锰金 钠 铅 钙符号 Hg KFeCu Mg BaAg 二、写出下列元素或原子团的化合价
5、元素或原子团KBaFeZnHSO4OHCaOCl化合价 元素或原子团CNO3BrAlNaMgNH4AgCO3Cu化合价 为下一节化学式作好了充分的准备，从“绪言”课接触物质开始，就可注明常见物质的化学式，让学生经常见一见，不作其它要求。等到学习化学式时，实际上使学生在认识过程上有了发展、实现了从具体到抽象，从感性到理性的飞跃。第二课堂教学结构、时间分配（45分钟）第一步先背化合价5分钟看扑克牌上的元素周期表，老师教第二步出示教学目标2分钟1、集中学集中教集中练2、分散学分散教最后练第三步读常见化学式5分钟第四步教学生熟悉扑克牌10分钟第五步课件上网教使用方法13分钟第六步当堂训练10分钟我们的
6、策略（纸笔训练内容） 化学用语5分钟小测验二 班级_姓名_一、写出下列元素或原子团的化合价元素或原子团KBaFeZnHSO4OHCaOCl化合价 元素或原子团CNO3BrAlNaMgNH4AgCO3Cu化合价 二、把相应的化合物的化学式和名称写在表中空格里 正价一方负价一方+1H+1K+2Mg+2Ba+2Fe+3Fe+3Al-2O化学式 名 称 -1Cl化学式 名 称 -2S化学式 名 称 -2CO3化学式 名 称 -2SO4化学式 名 称 -1OH化学式 名 称 从第二章第三节到第四章第二节是元素符号、化学式、化学方程式的理解阶段。让学生理解元素符号、化学式、化学方程式的意义。掌握用元素符号
7、写化学式，用化学式写化学方程式的初步规律。化学方程式是化学用语教学的重点，掌握好化学式与化学反应的文字表达式，可使学生形成化学方程式的雏形。书写化学方程式，配平是难点，除了讲清最小公倍数法，可通过实例简单介绍“奇数配偶法”。第三次课堂教学结构、时间分配（45分钟）第一步先读常见化学式5分钟看扑克牌第二步出示教学目标2分钟1、集中学集中教集中练2、分散学分散教最后练第三步读化学方程式5分钟第四步教学生玩扑克牌10分钟第五步课件上网教使用方法13分钟第六步当堂训练10分钟我们的策略（纸笔训练内容） 化学用语5分钟小测验三 班级_姓名_四、把下列物质的化学式与它对应的名称用线连接起来：单质氧化物酸碱
8、盐C 氢气Na 铜H2 氧气Al 镁Cu 钠O2 磷P 硫磺Cl2 氮气Zn 铝Mg 木碳N2 锌S 氯气MgO 水Fe3O4 二氧化碳MnO2 二氧化硫H2O 四氧化三铁CO2 氧化铜CO 二氧化锰Fe2O3 氧化镁CuO 过氧化氢P2O5 氧化铝H2O2 一氧化碳Al2O3 氧化铁SO2 五氧化二磷HCl 磷酸H2SO4 碳酸HNO3 盐酸H2CO3 硫酸H2SO3 硝酸H2SiO3 亚硫酸 H3PO4 硅酸H2S 氢硫酸NaOH 氢氧化铜Ca(OH)2 氢氧化铝NH3. H2O 氢氧化钙Cu(OH)2 氢氧化钠Al(OH)3 氢氧化铁Fe(OH)2 氨 水Fe(OH)3 氢氧化亚铁NaC
9、l 硝酸Na2CO3 硫酸铜CaCO3 氯化铵CuSO4 食盐ZnSO4 碳酸钠KNO3 氯酸钾NH4Cl 碳酸钙FeCl2 碳酸氢钠FeCl3 硫酸锌KmnO4 氯化亚铁KClO3 氯化铁NaHCO3 高锰酸钾五、完成下列化学反应式，并在括号内注明反应类型：1、红磷 + 氧气 2、木炭 +氧气_ （ ） _( )3、硫 + 氧气 4、镁条 + 氧气_( ) _( )5、铁丝 + 氧气 6、铝片 + 氧气_( ) _( )7、铜丝 + 氧气 8、氢气 + 氧气_( ) _( )9、水 10、过氧化氢 _( ) _( )11、高锰酸钾 12、氯酸钾_( ) _( )13、锌 + 稀硫酸 14、锌 + 稀盐酸_( ) _( )15、铁 +稀硫酸 16、铁 + 稀盐酸_( ) _( )17、氧化铜 +氢气 18、碳 + 氧化铜 （ ） （ ）从第四章第三节到第八章，着重巩固、扩大和应用化学用语。用化学方程式来表示酸碱盐的性质与单质、氧化物的简单关系，是化学用语的高级阶段。要应用必须强调理解、熟练。3、多练多用，提高记忆与书写效果。 化学用语和化学教材的各部分知识紧密地联系在一起。化学用语的特点是学生容易理解，但不用又容易遗忘，因此应将化学用语的教学贯穿于教学的各个环节，应当要求学生养成使用化学用语解答化学问题的良好习惯。能用化学用语解答的问题，如物质及其性
