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1、新編啟思中國語文 三年級 單元八 大人物小故事 牛津大學出版社 2006教師用書單元八大人物小故事目錄教學一覽表.8.2閱讀講讀第十五課小風車.8.4導讀第十六課愛迪生孵小雞.8.8百變默書.8.13聆聽8.14寫作8.15說話8.17古詩雅趣8.1924單元八大人物小故事教學一覽表預計節數：11-13週次學習範疇學習重點內容 / 練習建議教節剪裁建議工作紙/習作簿/寫字冊教具及多媒體配套課外閱讀TSA訓練點單元引入閱讀認識通過事件表現人物性格的寫法。講讀：第十五課小風車2-3一篇講讀課文需要精講，一篇只需教師指導閱讀。如時間不許可，導讀文章的焦點提問可略去。完成講授後，可直接進行說話的小組討
2、論。工作紙33習作簿第十五課寫字冊第十五課電子書激光唱盤 延伸閱讀篇章：小仲馬不要靠爸爸 篇章庫工作紙38：閱讀評估 本單元的學習重心是激發學生的好奇心，使他們養成愛觀察、多思考的習慣，教學時要鼓勵學生與童年時代的科學家作比較，激發他們細心觀察生活小節，事事深入思想，探究原因。 引入本單元情境：蘋果樹上落下蘋果，這是普通不過 的事情，為甚麼牛頓卻覺得奇怪呢？母雞孵小雞，這是常見的事情，愛迪生看到後卻想做甚麼試驗呢？生活中有很多普通的、常見的事情，其中的道理，我們是不是都明白的呢？導讀：第十六課愛迪生孵小雞2-3工作紙34習作簿第十六課寫字冊第十六課電子書激光唱盤百變默書1聆聽感受話語所表達的感
3、情，並掌握重點。聆聽練習：大發明家瓦特1工作紙35視聽資訊VCD視聽資訊寫作通過語言描寫，表現人物的性格和思想。命題作文：樂於助人的小美 / 不肯助人的小美2如時間緊迫，可略去工作紙題一回答問題的部分，只觀察圖片，然後完成題二。工作紙36學寫實用文實用文：海報1結合實用文介紹進行。工作紙37實用文說話在小組討論中清楚表達意見。說話練習：發明家的特質1如時間緊迫，討論活動可緊接在教授兩篇課文後進行。小組討論。基礎知識字詞：1學習找部首。2運用一、AA式的動詞重疊。句子：學習句式：不僅而且。修辭：認識設問。語文基礎知識結合閱讀動詞重疊屬重溫，可略教。文學欣賞古詩。古詩雅趣：小松1激光唱盤思維培養創
4、造性思考能力。結合閱讀、聆聽結合閱讀自學閱讀名人小時候的故事。自習篇章：追求完美的大提琴家/評估著學生完成自我評估。自行安排教節完成評估練習二、綜合能力訓練。閱讀學習範疇閱讀（講讀）學習材料第十五課小風車學習重點1認識通過事件表現人物性格的寫法。2運用一的動詞重疊。3學習句式：不僅而且。建議教節2-3教節教材配套l 電子書三上第二冊光碟l 激光唱盤：粵碟19-20、普碟17-18l 工作紙33l 習作簿第十五課l 寫字冊第十五課認讀字詞字詞解釋例句教學建議備注機械利用力學原理組成的各種裝置。1我和妹妹都喜歡機械玩具。2弟弟用積木砌了一個機械人。請學生說說自己玩過哪些機械玩具。模型依照實物的形狀
5、和結構按比例製成的物品。1展覽會上展出各種不同型號的飛機模型。2我花了不少時間才完成這金字塔模型。參考電子書的圖片。留意不要把型寫作形。灌溉把水輸送到田地裏。1今年天旱，許多地方缺水灌溉農地。2農夫從小河引來河水，灌溉農田。作灌溉的動作。擺安放，排列。1小明把書和文具擺在桌子上。2不要在梯間擺放雜物，以免阻塞走火通道。教師以安放講桌上的物品的動作來幫助說明。搧搖動扇子或其他薄片，使空氣加快流通。1天氣真熱，美玉拿起扇子不停地搧着。2小童軍努力地用報紙搧着營火。教師以動作來幫助說明。羞難為情，不好意思。1弟弟怕羞，見了生人總低着頭。2他因為不努力而測驗不及格，感到很羞愧。着學生做出害羞的表情。下
6、面是丑，不是工。腦腦筋，指思考、記憶等能力。1只有多動腦，才會愈來愈聰明。2數學測驗前，我滿腦子都是數學題。着學生指出自己腦袋的位置。右下部分是囟。創意提出全新的設想。1今年運動會海報的設計很有創意。2美術創作除了講求技巧外，創意也很重要。以例句來說明。應用字詞 字詞解釋例句教學建議備注精巧精細巧妙。1這艘小輪船做得真精巧。2桌子上擺放着手工精巧的陶瓷食具。出示實物說明。新奇新鮮特別。1剛入學的小朋友對學校的一切，都覺得很新奇。2孩子們喜歡新奇的玩具。以時下新奇的玩意為例說明。入神對事物有濃厚的興趣，注意力高度集中。1魔術師的精彩表演使大家看得入神。2天一看漫畫書看得入神，媽媽連叫他幾聲，他都
7、沒聽見。用表情動作幫助說明。模仿照某種現成的樣子學着做。1弟弟喜歡模仿爸爸的動作。2哥哥模仿畫眉的叫聲吹口哨，聲音真好聽。着一個學生做動作，另一個學生模仿一遍，說明模仿的恴思。提醒學生不要把仿寫作彷。找部首查字典磨，扇，羞都是上下結構的合成字，三字書寫的共同特點是以上包下。1磨：由麻和石合成，部首是石。2扇：由戶和羽合成，部首是戶。3羞：由羊和丑合成，部首是羊。討論和活動1牛頓童年時喜歡做機械模型，這說明他的性格怎樣？答：反映牛頓童年時已對機械發生興趣，他又善於觀察和模仿，做事細心，動手製作的能力也很強。引導學生推想牛頓的性格特點。2牛頓看風車為甚麼看得入神？他在想甚麼？你怎麼知道？答：因為風
8、車被風吹動後，能夠磨麪和抽水灌溉，令牛頓覺得很神奇。他心裏一定想做一個風車模型。從回到家裏，便找來工具，叮叮噹噹幹起來一句可看出。引導學生仔細閱讀課文，從描寫動作和行為的句子看出人物的心情，推想人物內心的想法。3牛頓做的小風車有兩個特點：一、外形精巧；二、用書搧一搧就轉起來。你認為哪一點較重要？試用不僅而且的句式說出這個意思。答：用書搧一搧就轉起來較重要，這說明機械模型做成功了。小風車不僅精巧，而且用書搧一搧就轉起來。引導學生集體討論不僅而且的用法。4文中有哪三句對話？如果這些對話改用間接敘述寫出，效果有甚麼不同？答：第一句是同學重複說太妙了，充分表現出欣賞之情。另外兩句，一問一答，生動地寫出
9、牛頓被問得語塞，一臉害羞的樣子。如果全改用間接敘述寫出，不及用對話般生動傳神。5從製作小風車一事，牛頓得到甚麼啟示？答：明白到只懂模仿，不去弄清楚事物當中的道理，毫無創意，是不行的。這些啟示激發他更加用功讀書，豐富自己的知識。鼓勵學生說出自己的感受，教師可提示學生聯繫課文最後一段作思考。挑戰題6以下是新發明不彎腰抹地拖鞋的構思過程：這發明是把抹地布和拖鞋結合，做到不用彎腰抹地的效果。請你也當發明家，模仿以上的構思方法，把兩樣東西結合，然後發揮創意，發明一件新產品，並說說它的用途和好處。答：學生自由發揮。鼓勵學生發表意見，除了說自己的製作，也可以敘述自己看過的創意發明。語文基礎知識【 一 的動詞
10、重疊形式】把動詞作 一 式的重疊，可令動作表達的程度減輕，而句子讀來則更有節奏感。試比較：1姐姐 揮一揮 手，轉身就走。2姐姐 揮 手，轉身就走。前一句表達出揮手是輕輕一下的，而句子讀起來也更有節奏感。課文裏 一 形式的例子：搧一搧。【句式：不僅而且】他做機械模型時 + 不僅 + 會模仿 + 而且 + 有創意。 事 / 人 + 不僅 + 怎樣1 + 而且 + 怎樣2這是一個表示意思進一層的句子，前後說的兩層意思中，重點在後一層。不僅可以省去，只用而且；但不能只用不僅而省去而且。不僅可以換成不但、不單、不只、不光等；而且可以換成還、又等。活動 / 教具 / 提示延伸活動：小時候請學生說出現時喜歡
11、做的事，並說說這愛好跟性格的關係。參考語文基礎知識：句式：不僅而且。結合工作紙33第二題進行。延伸活動：齊來疊一疊老師預備寫有不同名詞的紙卡，例如：電視、媽媽等，請學生抽出紙卡，用 一 的重疊形式在名詞前接上合適的動詞。例如：抹一抹電視、吻一吻媽媽。參考下一課語文基礎知識：AA式的動詞重疊結合工作紙33第二題進行。結合習作簿第二題、工作紙33第二題進行。體裁和賞析體裁：記敘文賞析：1用恰當的動詞作生動的描寫，如用書搧一搧，風車就轉起來中搧一搧和轉起來這兩個動詞生動地表現了小風車的靈巧。2課文通過記述說話內容來表現人物的心情。如太妙了！太妙了！表現同學們的讚美，而這這道理，我也不懂表現了牛頓感到
12、難為情，有點慚愧。3課文的結尾呼應開頭，並且點明文章的中心思想。跨學科知識近代科學巨人牛頓英國力學大師牛頓（Issac Newton, 公元1642 1727年）被譽為近代科學巨人。他生於一戶農家，兒時成績不好，被老師評為懶散，但在叔叔的栽培下，於1661年入讀劍橋大學法律系。大學三年級時，他開始接觸哲學家兼數學家笛卡兒，以及科學家伽利略等的理論。1665年，倫敦出現疫症，大學停課，他唯有返回家鄉自修。相傳有次他坐在樹下，一個蘋果掉到他的頭上，引發他推敲為何蘋果會墜下，但月亮卻不會。最後他提出地球、月球以至所有物體之間，必定存在引力互相牽引，於1687年提出萬有引力定律，表達天體運行法則，開拓了後世科學的發展。學習範疇閱讀（導讀）學習材料第十六課愛迪生孵小雞學習重點1認識通過事
