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1、九年级(下)第四、五单元现代文怡情() 聪颖() 滞碍()狡黠()诘难()吹毛求疵()味同嚼蜡()开卷有益()惆怅()浮光掠影()意蕴()蛾眉()谚语()栩栩如生()歌谣()苟安()咆哮()睥睨()犀利()瘦削()虐待()哗众取宠()幌子()侦缉()怯懦()雕梁画栋()骂骂咧咧()威严()囫囵()蹑手蹑脚()踌躇()掸子()嘴馋()lin达()劝ji()zo饰()要ju()狂wng自大()寻章zhi句()真zh()xun染()f丽()g且()lng统()目不忍d()寂lio()心旷神y()信手nin来()q合()kung远()海xio()j泥()诡ju()雷tn()污hu()收ln()j躬()
2、忌hu()拾duo()do蛋()m然()钢ku()nn视()nn nn自语()1.:狡诈。2.寻章摘句:。3.味同嚼蜡:。4.:刻意挑剔毛病,寻找差错。5.高谈阔论:。6.狂妄自大:。7.开卷有益:。8.身临其境:。9.胸有成竹:。10.:比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。11.轻描淡写:。12.:形容两方面轻重相当或优劣相等。铢两,比喻微小之处。13.:心情愉快,精神舒畅。14.:形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真,就像活的一样。15.:意思是随手拿来。多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故,用不着怎么思考。16.:为国牺牲的人。这里指这些人死后变成的神灵。17
3、.:狡诈,狡黠。这里指鬼鬼祟祟的样子。18.:用言论行动迎合众人,以博得好感或拥护。19.:眼睛斜着看,形容高傲的样子。20.:旧时挂在店铺门外高处,表明店铺性质的标志。也比喻为了掩盖真实意图而假借的名义。21.蹑手蹑脚:。22.无可奈何:。1.谈读书作者,国哲学家、作家,主要著作新工具论。不求甚解选自,作者。2.驱遣我们的想象作者,作家、教育家、社会活动家和文学出版家。3.屈原(节选)作者,这是一部剧。(时间:10分钟满分:14分)1.下面加点字注音不正确的一项是(2分)()A.狡黠(xi)聪颖(yng)契合(q)吹毛求疵(c)B.惆怅(chu)寂寥(lio)意蕴(yn)信手拈来(zhn)C
4、.犀利(x)幌子(hung)侦缉(j)栩栩如生(x)D.诡谲(ju)瘦削(xu)睥睨(p)雕梁画栋(dng)2.下面的词语书写准确无误的一项是(2分)()A.要决怯懦蓦然味同嚼蜡B.渲染咆啸污秽蹑手蹑脚C.钢盔凝视蛾眉华众取宠D.虐待雷霆练达无可奈何3.下面加点的词语使用不恰当的一项是(2分)()A.花了大半天的功夫才给妈妈做好了这几道菜,谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。B.同学们喜欢在课余阅读一些经典作品,每次都会觉得开卷有益。C.(2019乐山)在亚洲文明展现场,栩栩如生的印度神像、精美夺目的缅甸竖琴、制作考究的中国陶瓷获得了阵阵赞叹。D.其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔
5、论之中;其长才也,最见于处事判事之际。4.下面的说法不正确的一项是(2分)()A.谈读书的作者是英国哲学家、作家培根,他的主要作品有随笔新工具论等。B.屈原是一部历史剧,作者是戏剧家郭沫若,他的代表作有诗集燕山夜话女神等。C.戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。D.戏剧按艺术形式表现手法可划分为:话剧、歌剧、舞剧。5.(2019武汉)依次填入下面横线处的词语,恰当的一组是(2分)()我们在唐代诗人狂傲的背后也能看到。一方面,他们躬逢盛世,飞扬,如孔雀开屏般绚丽多彩;另一方面,他们放下身段,态度谦恭,甚至,如孔雀背后的狼狈
6、不堪。现实的窘迫、人性的复杂,使得多种看似矛盾对立的东西却。这才是真实的人生。A.卑贱神采前倨后恭浑然天成B.卑微个性阿谀奉承浑然一体C.卑微神采阿谀奉承浑然天成D.卑贱个性前倨后恭浑然一体6.下面句子没有语病的一项是(2分)()A.各级医院采用电话预约、互联网挂号等办法,改善医疗服务水平。B.作为年轻一代,我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。C.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。D.香港警方在网上强烈谴责暴力示威者的刻意袭击行为,强调会对非法及暴力行为追究到底。7.下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是(2 分)()这些经典作品,经过时间的淘汰与
7、筛选,其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、 最高尚的品格,是人类迄今为止所能达到的巅峰。一个人能够获得多大的能量,取得多高的成就,很大程度取决于这种循环往复的阅读。阅读是一种循环往复的过程。对于这些举世公认的中西社科、文学名著,我们自然要尽情揣摩,反复精读,把握其内涵与要旨。这种循环往复,就是人们常说的精读。A.B.C.D.(4)之呼尔而与之为宫室之美()()(5)而舍鱼而取熊掌者也由是则生而有不用也()()1.二者不可得兼,舍生而取义者也。译文:2.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?译文:3.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。译文:4.万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉
8、!译文:1.,万钟于我何加焉!2.,乞人不屑也。3.,人皆有之,贤者能勿丧耳。4.鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,。1.结合选文的文体特点简要分析文中句子“鱼,我所欲也故患有所不辟也”的作用。2.文中有哪一句话表达了作者的观点?3.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起,有什么好处?4.文中作者肯定的是哪种人?联系实际谈谈你的看法。(时间:15分钟满分:24分)一、阅读鱼我所欲也一文,完成后面的问题。(每题3分,共9分)1.下面各句中加点词的解释,不正确的一项是()A.死亦我所恶恶:凶恶B.蹴尔而与之蹴:踩踏C.妻妾之奉奉:侍奉D.是亦不可以已乎已:停止2.下面句子中加点的词,不是通假字
9、的一项是()A.二者不可得兼B.故患有所不辟也C.所识穷乏者得我与D.乡为身死而不受3.下面对选文的分析,不正确的一项是()A.作者认为,在“生”和“义”无法兼顾的情况下,应该“舍生而取义”。B.作者所倡导的重“义”之心,只有圣贤才具有,普通人是没有的。C.作者认为,乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物,是没有丧失“本心”的表现。D.文中的对偶句和排比句,使文章读起来节奏感强,并且富于文采和气势。二、按要求完成后面的问题。(11分)4.下列句中对加点字的意义和用法的判断,不正确的一项是(2分)()A.故患有所不辟也(动词,同“避”,躲避)B.万钟于我何加焉(动词,增加) C.此之谓失其本心 (助词
10、,无实义)D.如使人之所欲莫甚于生(连词,假如,假使)5.“呼尔而与之行道之人弗受蹴尔而与之乞人不屑也”的断句,正确的一项是(2分)()A.呼尔而与/ 之行道之人弗受/ 蹴尔而与/ 之乞人不屑也B.呼尔而与之行/ 道之人弗受/ 蹴尔而与之乞/ 人不屑也C.呼尔而与之/ 行道之人弗受/ 蹴尔而与之/ 乞人不屑也D.呼尔而与之行/ 道之人弗受蹴尔/ 而与之乞人/ 不屑也6.将下列句子翻译成现代汉语。(4分)(1)死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。译文:(2)乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。译文:7.对文章内容的理解、分析、概括有误的一项是(3分)()A.鱼我所欲也出自儒家经典之
11、作孟子,孟子记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。鱼我所欲也从怎样对待生与死、义与利的角度,阐述了孟子的主张:人性是恶的。B.本文开篇运用比喻论证的方法,以鱼和熊掌为喻,论述了人生的选择应以“义”为重,必要时要“舍生而取义”,同时批判了那些见利忘义的人。C.“非独贤者有是心也”的“是心”指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。D.面对生死抉择的时候,那些“舍生取义”者的表现是“所欲有甚于生者,故不为苟得也”“所恶有甚于死者,故患有所不辟也”。三、名句默写。(4分)8.孟子中的“,出则无敌国外患者,国恒亡”说明了困境出人才的道理。9.面对正义与邪恶的斗争,我们要像孟子所说的
12、那样“”。10.鱼我所欲也一文中表明孟子人性本善的主张的句子是:,贤者能勿丧耳。唐雎不辱使命1.常识概要本文选自一书,这部书是西汉末年(作者)根据战国时期史料整理编辑的。2.重点实词(1)寡人欲以五百里之地易安陵()(2)故不错意也()(3)请广于君()(4)而君逆寡人者,轻寡人与()()(5)岂直五百里哉()(6)秦王怫然怒()(7)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔()()()(8)秦王色挠,长跪而谢之()()(9)寡人谕矣()(10)此庸夫之怒也,非士之怒也()()(11)天下缟素()3.一词多义(1)使秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦()()(2)徒亦免冠徒跣徒以有先生也()()(3)怒怀怒未发秦王怫然怒()()(4)之五百里之地长跪而谢之专诸之刺王僚()()()(5)于仓鹰击于殿上使唐雎使于秦受地于先王()()()(6)以以五十里之地存者以大易小徒以有先生也以君为长者()()()()1.寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡
