《湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源2导学案新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源2导学案新人教版必修3（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【学习目标】1.学生结合导学提纲材料一，能够归纳柏拉图的思想主张。2.学生通过阅读教材P24，能够归纳出亚里士多德的思想。3.学生通过小组讨论，能够对比分析苏格拉底和孔子的思想。【重点难点】重点：柏拉图和亚里士多德的思想主张难点：苏格拉底和孔子思想的对比【学法指导】自主学习法、合作探究法【导学流程】苏格拉底之死柏拉图和亚里士多德的思想主张孔子和苏格拉底的对比1、 基础感知阅读教材 2、 深入学习古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家，是西方哲学史上第一个使唯心论哲学体系化的人。他的著作和思想对后世有着十分重要的影响。 柏拉图出身于雅典一个大贵族家庭。青年时期和其他贵族子弟一样受过良好的教育，并接触
2、到当时的各种思潮。 对柏拉图一生影响最大的是苏格拉底。柏拉图岁拜苏格拉底为师，跟他学习了年，直到苏格拉底被雅典民主派处死。老师的死给柏拉图以沉重的打击，他同自己的老师一样，反对民主政治，认为一个人应该做和他身份相符的事，农民只管种田，手工业者只管做工，商人只管做生意，平民不能参与国家大事。苏格拉底的死更加深了他对平民政体的成见。他说，我们做一双鞋子还要找一个手艺好的人，生了病还要清一位良医，而治理国家这样一件大事竞交给随便什么人，这岂不是荒唐？ 老师死后，柏拉图不想在雅典呆下去了。岁至岁，他都在海外漫游，先后到过埃及、意大利、西西里等地，他边考察、边宣传他的政治主张。公元前年，他到了西西里岛的
3、叙拉古城，想说服统治者建立一个由哲学家管理的理想国，但目的没有达到。 柏拉图到雅典后，开办了一所学园。一边教学，一边著作，他的学园门口挂着一个牌子：“不懂几何学者免进”。从中可知，没有几何学的知识是不能登上柏拉图的哲学殿堂的。这个学园成为古希腊重要的哲学研究机构，开设四门课程：数学、天文、音乐、哲学。柏拉图要求学生不能生活在现实世界里，而要生活在头脑所形成的观念世界里。他形象地说：“划在沙子上的三角形可以抹去，可是，三角形的观念，不受时间、空间的限制而留存下来。”柏拉图深知学以致用的道理，在他的学园里按照他的政治哲学培养了各方面的从政人士。他的学园又被形象地称为“政治训练班”。学生阅读材料，归
4、纳柏拉图的思想主张。重 要 主 张普罗泰格拉人是万物的尺度。强调人的价值，肯定人的感觉，否定神的意志，树立人的尊严。提出人是万物的尺度，反对迷信，强调自由，不强求道德一律。苏格拉底柏拉图鼓励人们独立理性思考（“理想国”学说）亚里士多德动脑时刻：有人说苏格拉底是古希腊的孔子，而孔子是中国的苏格拉底，请你结合他们俩的人生经历，对比他们思想的相同点和不同点。3、 迁移运用1“一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意全在人的感觉。”下列人物思想主张与该观点一致的是A普罗泰格拉 B朱熹 C苏格拉底 D柏拉图4某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是A普罗
5、泰格拉 B苏格拉底 C柏拉图 D亚里士多德3普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”，宋明理学家提出“心是宇宙万物的本原”。他们共同强调的是A人的主观感受的重要性 B以人为中心的世界观C知行合一的认识论 D人的客观存在的重要性4恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想5某天上学路上下雨了，同学甲说：“今天真倒霉，偏偏这时候下雨！”同学乙说：“太好了，今天不会热了！”他们看法的差异与下列谁的观点相类似A亚里士多德 B普罗泰格拉 C苏格拉底 D柏拉图问题记录3
