西藏高二政治第二次月考试题

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1、（满分100分，考试时间60分钟，请将答案填在答题卡上。）一 单项选择题：（每小题2分，共计50分。在每题给出的四个选项中，只有一项最符合题意要求。）1、对物质的理解，正确的是（ ） A、物质是看得见，摸得着的客观实在 B、独立于人的意识之外的客观实在 C、它是以看得见的物质具体形态反映出来的 D、它依赖于人的意识并能为意识所反映2、甲、乙两位同学就物质概念进行了辩论。甲说：“物质是永恒的，不生不灭的。”乙说：“世界上任何事物都有产生、发展和灭亡的过程。”对甲、乙两位同学的说法，在你看来评价正确的应是（ ） A、前者正确，后者错误 B、前者错误，后者正确 C、两者各自片面地强调了一个方面，都是

2、不正确的 D、两者都是正确的，前者是就物质的概念而讲的，后者是就具体物质而言的3、高中学生普遍面临心理压力，这或多或少会影响学习。一个人不能只看自己的不足和缺陷，否则会产生消极情绪。我们要善于挖掘自身的优势和潜力，积极体验成功。这样做是基于A客观物质依赖于人的主观意识 B人们在客观规律面前并不是无能为力的C主观意识能够科学地改造世界 D意识对人的生理活动具有调节和控制作用4、 恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这说明（ ) A、物质和运动是一样的 B、物质是运动变化的，物质和运动不可分 C、世界上一切事物都是永恒运动，没有静止的 D、物质的运动是绝对的、有条件的5

3、、下列对静止的看法正确的是（ ） A、静止是绝对的不动，是运动的特殊状态 B、静止不是绝对的不动，是一种不显著的运动，是运动的特殊状态 C、静止是运动的特殊状态，是无条件的、相对的运动 D、静止在一定条件下，可以是指永恒不动6、有人断言：“更大的神只要一想就能把人创造出来。”这种观点（ ） 认为生物的产生和进化是自然界长期发展的结果 属于神创论的观点，是极其荒谬 的 否认了人类的产生是自然界长期发展的结果 否认了世界是客观存在的物质世界，属于唯心主义 A、 B、 C、 D、 7、2018年1月5日习近平在中央党校在开班式上发表重要讲话强调：昨天的成功并不代表着今后能够永远成功，过去的辉煌并不意

4、味着未来可以永远辉煌。时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。强调“人民是阅卷人”，从历史唯物主义看，是因为 A.人民是国家和社会的主人 B.价值观具有正确的导向作用C. 坚持以人为本的思想 D.人民群众是历史的创造者8、人的头脑不是一间装知识的仓库，而是一座生产知识的工厂。从哲学上看，这一说法强调了（ ） A、意识依赖于物质 B、意识对物质具有能动作用 C、必须透过现象看本质 D、主观同客观的统一是具体的历史的统一9、随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达数百万种，人能制造出自然界所没有的东西。这一情况说明（ ） A、物质世

5、界是人类创造的 B、人的意识能够反作用于客观事物 C、物质世界依赖于人的意识而存在 D、人造物质可以脱离天然物质而存在10、荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。这句话体现的哲学道理是（ ） A、规律是客观的，不以人的意志为转移的 B、一切从实际出发 C、事物运动是有规律的 D、矛盾具有普遍性11、下列现象中，属于规律的一组是（ ）月亮绕地球转 新陈代谢 大雁冬天南飞春天北来生物体的自然选择，适者生存 一年四季春夏秋冬的变化 商品以价值量为基础实行等价交换 生产关系一定要适应生产力状况苹果落地 市场商品的价格时涨时落水往低处流 A、 B、 C、 D、随着科学技术的发展，目前72小时的气象预

6、报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。回答1213题。12、随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（ ）大气运动尽管复杂，但有规律并可以被认识大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化科学技术的发展使人们认识这些规律的能力不断提高科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律 A、 B、 C、 D、13、“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是自然现象的无限复杂性决定了（ ）人的认识永远不能达到真理 人的真理性认

7、识包含谬误的成分人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A、 B、 C、 D、14、中医有“久怒伤肝，久悲伤肺，久惊伤胆，常恐伤肾，常忧伤心。”的说法。这说明（ ） A、意识对改造客观世界有指导作用 B、人能够能动的认识世界 C、意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 D、人类的意识具有能动性15、随着科学技术的发展，人的意识越来越显示出强大的力量，能够创造出自然界原来没有的东西，对此正确的看法是（ ） A、意识的能动作用总有一天会超过物质的决定作用 B、人类总有一天会穷尽对一切事物的认识 C、意识的能动作用再大也是第二位的 D、人类永远也摆脱不了作为自然界奴隶的命运16、物质、运

8、动、规律三者之间的关系是（ ） A、物质是运动的主体 B、运动是物质的根本属性 C、世界是物质的，运动是绝对的，规律是客观的 D、物质是运动的，运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系17、下列对于实践的认识正确的是（ ） A、实践是人们改造世界的一切活动 B、实践是人区别于动物的本能活动 C、实践是人们认识世界和改造世界的活动 D、实践是人们改造客观世界的一切活动18、 “医生，不打针，行不行呀？”一句话，道出了多少病人的心声。研究人员公布了一款新科研成果一一无针头注射器。它是一种喷射注射器，在没有针头的情况下，利用高速压力能够使药物穿透皮肤打进身体内，这颠覆了人们的传统认

9、识，是喷射注射系统技术的重大改进，能让患者告别打针之痛。这一事例说明了实践是一种直接现实性活动 认识源于实践，对实践具有促进作用实践的需要推动认识发展 基于实践的认识发展是循环往复的A. B. C. D.19、有人学习了愚公移山的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用挖土机挖，用汽车运呢？这种观点主要错在否认了（ ） A、实践的客观性 B、实践的历史性 C、实践的能动性 D、实践的主观性20、“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这段话说明了（ ） A、人的一切知识都是从实践中获得的 B、人的意识具有创造性 C、认识有时是独立于实践之外的 D、实践在认识形成过程中具有

10、重要作用21、关于意识的正确说法是（ ） A、意识是人脑的生理基础，是人脑的特有功能 B、人脑会思考，有了人脑就会有意识 C、感觉是事物作用于人脑形成的，思维的内容则是人脑的产物 D、意识是客观事物在人脑中的反应22、“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明（ ） A、真理和谬误都对实践具有指导作用 B、在探索真理的过程中，真理和谬误往往相伴而行 C、真理是绝对的 D、真理和谬误是无法分开23、三角形内角之和等于180。但是在凹曲面上，三角形内角之和小于180，而在球形凸面上，三角形内角之和大

11、于180，这说明（ ）因人而异的 真理是具体的、 有条件的 客观的 A、 B、 C、 D、 24、“精神不是万能的，但没有精神又是万万不能的。”对这句话的正确理解是（ ）精神不是万能的，它的作用时有时无人类社会的活动是有意识、有目的的，正确的意识对客观事物具有指导作用精神力量往往是具有决定作用的力量意识的能动作用是受物质决定作用制约的 A、 B、 C、 D、25、有两位画家以安静为题各画了一张画，一位画了一个湖，湖面平静，倒映着远山和湖边的花草，好像一面镜子。另一位则画了一个激湍直泻的瀑布，旁边一棵小树，树上一个鸟巢，巢里一只小鸟，小鸟在睡觉。后一位画家才真正理解安静的真义，因为他懂得动中有静

12、，静中有动 运动是物质的运动，物质是运动的载体 物质是运动的物质，运动是物质的固有属性和存在方式 任何物质都是绝对运动与相对静止的统一 A、 B、 C、 D、二、非选择题（共计50分）26、由于无节制的乱排放，到上世纪末本世纪初，J市的河网和湖泊基本上都是五类和劣五类的水体，全市已经找不到合格的饮用水源。身在水乡，竟然没水喝!常常让人感慨:“那是回不去的乡愁!”近年来，J市以生态文明示范区创建为抓手，加强环境保护，推进绿色发展，全面推行河长制，实行市、乡、村三级河长全覆盖，创新河库管护体制，坚持防治并举，切实保护水资源，防治水污染，维护水生态，营造出河清水洁、岸绿鱼游的良好生态环境。结合材料，

13、运用规律的客观性和普遍性的要求分析J市全面推行河长制的合理性。(12分)27、看着朱婷和林莉们齐刷刷抬脚轻叩冠军奖台,我的眼泪夺眶而出、肆意流淌.略显稚嫩的中国女排从逆境中奋起,杀出重围,最终夺取里约奥运金牌,靠的不只是一流的技能,更是历久弥新的女排精神.场上场下、教练队员,在国旗下集结,为祖国而征战;团结如一人,配合似双手;无论对手如何强大,都毫不畏惧,敢于亮剑;不管比分落后多少,都每球必拼,决不放弃.在这种精神激励下,教练组审时度势,合理调配阵容、打法和战术,通过精妙的指挥贯彻自己的意图;队员们始终保持高昂的斗志、如虹的气势,将自己的体能和技术战术水平发挥到极致,将教练组的意图变成精彩的比赛过程,使不可能成为可能，我也该振作起来了。 结合材料,说明意识在改造世界过程中的能动作用。（12分）28、面对学生知行脱节与创新能力不足的困境，A校围绕推进素质教育，培养创新型人才，进行了新的探索，推出了集培训、参与、体验为一体的“游学教学”模式。让孩子们走出校门，在母亲河上泛舟、在沙漠中穿行、在古城里探寻文化遗址，与知名企业家对话、听革命老战士讲故事行走的课堂，让孩子们读懂了“无字之书”，拓宽了视野，增长了见识，激发了学生的求知欲望，培养了创新精神。经