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1、3回忆鲁迅先生 教学设计1教学目标 1学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。2理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。2学情分析 我班班级学习的氛围较浓厚，学生学习积极性较高，部分学生已经形成了较好的学习习惯，并日臻完善，。班级中已形成良好的竞争环境。不足之处是个别学生的基础太差，部分学生的学习自觉性不够，上课的注意力不够集中，部分学生的学习态度不端正。3重点难点 重点：理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅丰富而细腻的感情世界。难点：作者浅白质朴、清新隽永的写作风格。4教学过程 活动1【导入】导入新课 1、请同学们谈谈自己心中
2、的鲁迅形象：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢、爱国、教育家、文学家、革命家浓黑的一字须，吸着烟斗、面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象。2、小结过渡：的确，一旦提及鲁迅之文我们总会联想到“匕首投枪”，而谈及鲁迅其人，“我以我血荐轩辕”“俯首甘为孺子牛”等诗句便会立即涌上心头。他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。但那绝对不是鲁迅先生的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲近”他，萧红就是其中的一个。今天，就让我们一起走近萧红笔下真实的鲁迅，但愿同学们能获得一种重新发现的喜悦。她被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”活动2【讲授】作者简介 萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主
3、家庭。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。主要作品：生死场、马伯乐、呼兰河传、小城三月活动3【讲授】写作背景 鲁迅说过，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草”。为了培育萧红这朵中国三、四十年代中国女性文学园圃的奇葩，鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振奋起来，陆续出版和发表了马伯乐、回忆鲁迅先生、萧红散文集、呼兰河传等名篇佳作，这些作品又像春泥一样，继续滋养
4、着中国文坛的茂林佳卉。鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的回忆鲁迅先生是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷范，是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈。由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻、亲见，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。活动4【讲授】字词辨析 轻捷（ji） 鉴(jin)赏(shng) 混(hn)浊(zhu) 筵（yn）席 窘(jing)旷（kung）代 抽(chu)屉(t) 掠(l) 阖(h)眼(yn) 遭殃（yng）深(shn)
5、恶(w) 痛(tng)绝(ju) 祈（q）祷(do) 虔（qin）诚 肋(li)膜(m) 紊（wn）乱 堵塞（s）训斥（ch） 唠（lo）叨(dao)活动5【活动】初步感知 1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅先生？思考，交流：1、有以下生活场景：（1）笑声明朗；（2）、走路轻捷；（3）、品评衣着；（4）、接待客人（5）深夜工作（6）讲“踢鬼”的故事（7）与病魔作斗争2、思考，文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的？思考，交流：他和我们一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。活动6【讲授】重点导析 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住
6、了，常常是笑的咳嗽起来。 导析：寥寥几句，一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明的对比。 鲁迅先生走路很轻捷，尤其他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。 导析：这些动作表现出鲁迅勇往直前、义无反顾的大无畏精神。淡淡几笔，就画龙点睛地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活鲁迅”鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人了。导析：此句以正理歪说、装糊涂的幽默风趣表达揭穿装神弄鬼者。活动7【讲授】语段分析 阅读课文从“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人”到“鲁迅先生在枕头上边睡着了”1、请用简洁的话概括文章所写
7、的三件事。鲁迅待客 鲁迅写作 鲁迅睡眠2、作者不厌其烦地把鲁迅先生陪客人的时间一一写出来的原因是（ C ）A、写鲁迅先生的待客时间，说明鲁迅先生十分辛苦。B、写鲁迅先生家客人多，说明鲁迅先生十分豪客。C、强调会客时间的长、客人的多，表现鲁迅先生不知疲倦，耐心细致的工作已经达到了忘我的境地，D、写鲁迅同客人交谈的丰富，表现鲁迅深入群众、了解人民疾苦的孺子牛精神。（点拨：A、B两项的分析师片面的，D项脱离实际）3、作者写鲁迅的夫人许先生和儿子海婴的原因是（ C ）A、与上文呼应，说明客人走的时候已经是该睡觉的时间了。B、与全文“寂静下去”“一点声音没有了”这一环境相协调。C、采用侧面烘托的方法，说
8、明鲁迅先生的工作是利用别人睡觉的时间完成的。D、采用细节描写的方法，说明鲁迅先生的工作是利用别人睡觉的时间完成的。（点拨：可结合第二段“本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作”这句话来分析）3、文章用白描手法刻画鲁迅，表达作者怎样的思想感情？教师引导：文章在描写和叙述的过程中融入了作者对鲁迅的崇敬和爱戴之情。（点拨：要从作者叙述的语气中体会作者蕴含其中的思想感情） 分析文章最后一个篇章：导析：这段文字，是萧红为鲁迅谱写的一阕哀儿不伤的安魂曲，萧红不愿意接受鲁迅逝世这一残酷现实，所以她没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦挣扎，只用“气喘”“喘着”两个词一带而过，极力烘托出一种静谧安详的气氛。这
9、段文字中有排比，有对偶，有长句，有短句，朗读起来舒缓而流利，自成韵律，洋溢着抒情诗般的调子。 4、从鲁迅先生陪客人一事中，我们能体会出鲁迅怎样的精神品质？导析：热情 和蔼 有耐心5、为什么要强调鲁迅先生的背影是灰黑色的？导析：强调了环境特点，此时已经是黎明了，鲁迅工作了整整一夜。6、文中出现的周海婴你知道是谁吗？导析：鲁迅的儿子。7、文中描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用，尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。请说说这些词语好在哪里? 导析：这些词语表现了鲁迅先生严谨的工作习惯和一丝不苟的工作态度。8、结尾两段的描写有什么特点？含义是什么？导析：结尾两端的描写仿佛是静物
10、写生般逼真而又自然。于不动声色的客观描写中，烘托出鲁迅先生废寝忘食的工作热情，以及本文作者对先生的由衷的敬爱之情。9、萧红是现代文学史上著名的女作家。她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情？导析：他使我们看到了鲁迅先生一天的工作起居情况，让我们更加了解鲁迅先生。活动8【练习】习题研析 鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却用大量地、细致地记述他生活、工作中的琐事，这样写有什么好处？你认为这篇文章有值得改正的地方吗？ 导析：通过鲁迅生活中琐碎的生活细节描写，虽然平凡却充满灵性，从细微之处更容易折射出伟人伟大的伟大思想和高尚人格。 朗读鲁迅深夜工作至天亮、海婴连喊“明朝会”两个小结，谈谈你
11、的感受，说说哪些地方最动人？导析：鲁迅与常人颠倒的作息时间，这也许是他长期积劳成疾的根源所在，夜深人静之时，是他能够全神贯注，聚精会神思考、写作的工作时间。他的大量作品就是在夜晚灯下创作出来的。 海婴虽是一个不懂事的孩子，但他们父子之间那浓郁的父子深情却是那样感人，作为父亲的鲁迅，同样宽厚仁慈。 鲁迅先生说：“鬼也是怕踢的，踢他一脚就立刻变成人。”这句趣话在哪里呢？文中记述了好些鲁迅所说的话。请再选择一例，谈谈其中的妙趣或隐含的道理。 导析：妙在装糊涂或正理歪说的幽默风趣。例子：如有人来问鲁迅时他说“你们自己学着做，若没有我呢”中包含的“世人依赖贤者的习惯，后继者总要自己开拓前行”的哲理以及一
12、语点破迷津的知趣。 而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼。领略加点词语的深刻意蕴。导析：“旷代的全智者”即当代最高智慧的人，指鲁迅眼光对人的巨大无形的压力，这压力是激励你奋进的。纸烟子听子不放在床边，而仍很远地蹲在书桌上，若想吸一支，是请许先生付给的。想想看，这里的“放”和“蹲”能否呼唤。导析：不能。“蹲”比“放”更富有拟人色彩。纸烟听子与鲁迅先生相伴多年，成了鲁迅形影不离的朋友。鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了。想想看，“站”和“停”给你什么感觉？能改为“插”和“放”吗？注意文中到处都是这样
13、的短小自然段和短句子。 导析：采用拟人的修辞手法，亲切生动，好像它们也是有灵性的，跟随主人多年，主人休息了，它们静静地守候在主人身边，而换成“插”和“放”就没有了这味道。心里存着无限的期望，无限的要求，用了比祈祷更虔诚的目光，许先生看着她自己手里选得精精致致的菜盘子，而后脚板触着楼梯上了楼。 体味上述句子，尤其是加点词语所展现的许先生的心境。导析：表现了许先生急切盼望鲁迅早日康复的心境。希望鲁迅先生多吃一口，多动一动筷，多喝一口鸡汤。鸡汤和牛奶是医生所嘱的，一定要多吃一些的。鲁迅先生带着久病初愈的新千年国，又谈起话来，披了一张毛巾子坐在躺椅上，纸烟又拿在手里了，又谈翻译，又谈某刊物。 上述重复
14、词语表现了怎样的心情和神态？“一定要”，是谁在说话？是许广平还是作者还是我们们大家？请多加品味。 导析：“多吃一口”的重复时希望鲁迅早日康复的心情，“又”字的重复表现出鲁迅不顾久病初愈，即投身忙碌的工作和社会活动。一定要是许广平先生，也是作者，也是“我们大家”天将发白时，鲁迅先生就像他平日一样，工作完了，他休息了。把加点处改为“去世了”，文章的深沉意味和情感还在吗？请多加揣摩。导析：不能改为“去世了”，因为作者不愿接受鲁迅逝世这一残酷的现实，所以没有着意渲染鲁迅临终前的痛苦挣扎，极力烘托出一种静谧安详的气氛。活动9【讲授】小结 回忆鲁迅先生以追叙的方式记录了鲁迅先生生前的一件件生活琐事，展现了生活中鲁迅的风采，抒发了对鲁迅先生深切的怀念之情。活动10【作业】课后练笔 请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头。运用排比的修辞手法写一段话。 6
