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1、2018高考语文二轮复习-情景默写1.（1）琵琶行一诗中，白居易在听完琵琶女倾诉身世后，由琵琶女的身世联想到自己的遭遇，不禁发出了“_ ，_”的感慨。（2)庄子逍遥游中宋荣子这个人，世人都来毁誉他他却不为所动，原因是他能够做到认清自我与外物的分际，并且能够“_”。（3）岑参在白雪歌送武判官归京一诗中，与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是_，_。（1）同是天涯沦落人相逢何必曾相识（2）辩乎荣辱之境（3）山回路转不见君，雪上空留马行处2.（1）在永遇乐京口北固亭怀古一词中，辛弃疾引用历史典故，以“_，_ ，_ ”，告诫当朝掌权者应认真做好北伐准备，否则就会惨遭失败。（2）新旧
2、代序，昼夜轮回，时光流逝最容易引发游子的思乡之情，王湾次北固山下中“_，_ _”充满理趣地写出这种情感。（1）元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾（2）海日生残夜，江春入旧年3.（1）庄子逍遥游中表明列子虽然能御风而行，可是还有局限的，这两句是：，_。（2）岳阳楼记中有“是进亦忧，退亦忧”一句，其中“进亦忧”指的是：_ 。（3）小石潭记中，“_，_”两句写出了小石潭周围枝蔓互相缠绕、连接，随风摆动的样子。（1）此虽免乎行，犹有所待者也。（2）居庙堂之高则忧其民（3）蒙络摇缀，参差披拂；4.（1）氓中写女主人公不见复关时“_”，写出了女主人公的痴情，但是“_ ,_ ”两句写出了男子在心愿达成后对女主人公
3、的态度发生了很大的变化。（2）左传曹刿论战中，曹刿求见国君献策，但他的乡人质疑道：“_，_ ？”（1）泣涕涟涟，言既遂矣，至于暴矣（2）肉食者谋之又何间焉5.（1）“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶针手法，白居易琵琶行“_ ，_ ”也运用了这种手法，写琵琶曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。（2）韩愈在师说中写人们为子择师而他们自己却不从师，韩愈认为人们这样做是“_”，并不明智。（3）李白的行路难中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：“_ ，_。”（1）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇（2）小学而大遗（3）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；6（1）“_ ，_
4、”是杜牧在阿房宫赋中对秦奢侈靡费而不知怜惜发出的激愤质问。（2）李白在蜀道难一诗中，写出行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“_ ，_ ”。（3）白居易的观刈麦中揭示农民赋税繁重的句子：“_。”（1）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙；（2）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹；（3）家田输税尽7.（1）“秋风肃肃晨风飔”句，运用叠词增强表现力，陶渊明归去来兮辞“_ ，_”也使用叠词，突出了春天的美好和盎然生机。（2）人们常说：“活到老，学到老”，荀子劝学篇中的“_ ”一句印证了这句话。（3）登高中，杜甫面对萧萧落木、滚滚长江，发出“_ ，_”的感慨，以抒写自己漂泊异乡、晚年潦倒的悲愁。（1）木欣欣以向荣泉涓
5、涓而始流（2）学不可以已（3）万里悲秋常作客，百年多病独登台8.(1)归去来兮辞中陶渊明用“_，_ ”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。(2)庄子在道遥游中点明宋荣子看淡世间荣辱,不受外界评议影响的两句是“ ，_”。(3)苏轼在念奴娇赤壁怀古中,运用借代修辞展现曹军失败的句子是“_ ”。(1)聊乘化以尽,，乐夫天命复奚疑(2)定乎内外之分,辩乎荣辱之境(3)樯橹灰飞烟灭9.（1）儒家经典让我们获益匪浅。从论语“_？_？传不习乎？”可以看出古代治学的人非常重视品德的修养。（2）李白蜀道难一诗中，在结尾“_ ，_ ，_ ”的长叹中，我们似乎感受到了诗人对功业难成的一声叹息。（1）为人谋而不忠乎
6、？与朋友交而不信乎？（2）蜀道之难难于上青天侧身西望长咨嗟10.(1)陆游在游山西村一诗中，通过“_，_”巧妙地融入主人的好客和自己的喜悦以及感激、闲适之情，流露出对农村生活的向往。(2)李白在蜀道难一诗中，用夸张的手法写蜀道高与天齐，险似绝壁的句子是“_，_。”(3)士人以仁为己任，责任重大，道路遥远，因此论语泰伯中曾子对士人提出“_”的要求。（1）从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门（2）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁（3）士不可以不弘毅11（1）逍遥游中，庄子通过“_ ，_ ”指出顺应天地万物之性、驾驭六气变化才是“无所待”的逍遥。(2)离骚一文中,屈原用“_ ”、“_ ”、“_ ”三句,指出
7、了楚怀王荒唐,群小嫉恨,时俗取巧的污浊、绝望之境。（1）（若夫）乘天地之正，而御六气之辩（2）怨灵修之浩荡兮 众女嫉余之蛾眉兮 固时俗之工巧兮12.（1）苏轼赤壁赋中“_，_”句生动、形象地描绘出月亮在夜空中令人不易察觉的缓慢移动的状态。（2）范仲淹在岳阳楼记中，先用“而或长烟一空，皓月千里”来形容夜空的纯净，月色皎洁；又用“浮光跃金”形容月光照耀下的水波；再用“_”来描摹无风时水中的月影。（3）离骚中“_，_”书写了与韩愈左迁至蓝关示侄孙湘里“一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千”相似的境遇。（1）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（2）静影沉璧（3）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。13.（1）李
8、煜虞美人中将无限哀愁化虚为实的句子是“_。”（2）诸葛亮在出师表中希望后主刘禅能广泛听取下属的意见，达到“_，_”的效果。（3）望岳运用虚实结合的手法描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的诗句是：_，_。（1）恰似一江春水向东流（2）以光先帝遗德恢弘志士之气（3）造化钟神秀，阴阳割昏晓14.(1)庄子在逍遥游中指出列子“御风而行”“犹有所待也”之后，从人与自然关系的角度，指出无所待状态的三句是“_，_ ，_”。(2)陆游游山西村中“_，_”两句以描写传统节日村中热闹景象和淳朴民风来反衬人们对抵御外辱的麻木。(1)(若夫)乘天地之正而御六气之辩以游无穷者(2)箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存15.（1）桃花源
9、诗用“童孺纵行歌，斑白欢游诣”句表现人们生活的幸福欢乐，在陶渊明的桃花源记一文中表意与之相近的句子是“_ ，_ ”。（2）苏轼在赤壁赋中以“_ ，_ ，_”等行为描写来表现自与友人刚泛舟游玩时的怡然自得。（1）黄发垂髫，并怡然自乐（2）举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章16.（1）饮酒（其五）中，“_，_”两句浑然天成，表现了诗人优游自在的隐居生活状况以及物我合一的精神追求。(2)韩愈在师说中以“_ ，_ ，_”三句明确批判了当时的某些老师其实并未做到他所提提倡的“传道受业解惑”。（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也17.（1）李白在蜀道难中
10、“_ ，_ ”两句通过对人的动作和神态的侧面描写来表现自秦入蜀途中山势高俊。（2）邹忌讽齐王纳谏一文中，齐威王发布悬赏求谏的政令后，广开言路，一开始就有“_ ，_ 。”的好局面。（3）荀子在劝学中说，君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而学识却超过一般人，是因为“_”。（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）群臣进谏，门庭若市（3）善假于物也18.（1）范仲俺渔家傲秋思中“_ ，_ ”两句表现了戍边将士不甘功业未建却又思乡情切的复杂矛盾心情。（2）在生于忧患，死于安乐中，孟子认为上天对“天将降大任者”进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种考验的目的是“_，_”。（3）白居易琵琶行中“_”一句描
11、写了众人在了解琵琶女身世后，再听弹奏而被感动落泪的情景。（1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（2）（所以）动心忍性，曾益其所不能（3）满座重闻皆掩泣19.（1）晏殊在浣溪沙一曲新词酒一杯中，借暮春景色感叹流年易逝的句子是：“_，_”。（2）李白在蜀道难的结尾奉劝友人即使到达“锦城”也不可久居，紧接着抒发感慨“_，_ ，_！”（1）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（2）蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟20.（1）庄子，逍遥游指出“_，_”就像倒在堂前洼地的一杯水，无法浮起一个杯子一样。（2）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_，_。”（3）李白的蜀道难中“_，_”两句诗运用夸张和侧面烘托手法把崇山峻岭、峭壁峻岩间的蜀道写得惊心动魄、令人望而生畏，暗示人行走之难。（1）且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔（3）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘21.（1）白居易琵琶行中“_，_ ”两句，从侧面烘托出听众完全沉浸在音乐声中的状态，表现了琵琶女弹奏的动人。（2）苏轼记承天寺夜游中“_，_ ”两句描写出月下中庭光影形成的美景。（3）永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾用形象的语言提醒南宋统治者要吸取历史教训，否则北伐就会遭到失
