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1、争论的故事教学设计三年级语文教案25、争论的故事教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文,并讲讲这个故事。2、学会本课生字,两条绿线内的煮、燎的2个只识不写。理解由生子组成的词语。3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学重点:领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。教学难点:体会故事暗锁蕴含的道理。教学时间:2课时教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时l 一 听故事,激发兴趣:1、放动画,教师讲课文中的故事:你们听了这个故事,有什么感想吗?(听后交流感想)2、:有一位盛老师也把这个故事讲给了她的学生听,我们来看看她的学生有什么样的感想。l 二、初读课文,整体感知1、自读课文,学
2、习生字词,读通课文。注意:(1)、注意文中的生字词,努力读准字音; (2)、画出自己觉得读起来有困难的词句,再认真读一读,努力将它们读准确,读通顺。(3)、用序号标出自然段。2、检查反馈:(1)检查生字词的学习情况:出示生字词,指名读。其他小朋友注意听,看看这位小朋友读得怎么样?学生评议(2)检查课文朗读情况。指名分自然段读课文,学生评议,教师相机板书学生朗读中读错的词,指出读破的句,引导学生复读。l 三、再读课文,理清脉络:1、其实啊,老师讲的故事就是课文中的盛老师讲给他的学生们听的,请同学们迅速默读课文,想一想:课文哪几个自然段写了盛老师讲的故事?其余的自然段写了什么呢?2、交流15盛老师
3、讲争论的故事,612盛老师启发同学们谈听了故事后的感想l 四、指导书写生字。1、教师范写:“剖”、 “赞”、“键”2、学生描红。l 五、布置作业:1、抄写生字词。2、练习有感请的朗读课文。第二课时l 一、复习引入。1、读词语:(齐读、指名读)充饥争论不休评理可惜两全其美无影无踪2、这个故事中谁和谁争论?为什么争论?3、你能用上这些词讲一讲这个故事吗?(1)学生同桌练一练。(2)指名讲。3、过渡: 那么,他们是怎样争论的呢?l 二、指导朗读对话。1、兄弟俩是怎样争论的呢?请同学们自由读课文第一部分,划出兄弟俩争论的话,自己练习读一读,看能部能把这些话读好。(学生自由练习)(1)、指名读,学生评议
4、。(2)、同桌再练习读,读后指名读,评议。(3)、师生合作读。可以按照书中的句子读,也可以是自己的话。相机理解“争论”。2、兄弟俩的争论分出胜负了吗?(理解“争论不休”)l 三、谈感想,深化故事。1、一个聪明的老人给他们出了个主意。什么好主意?哥俩满意吗?(学生读文回答,相机理解“两全其美”)2、引导学生讨论:现在,这个两全其美的主意还美吗?大雁早已飞得无影无踪了这个结果是兄弟俩当初想要的吗?他们错在哪里?3、小结:不管做什么事,我们都应该抓住时机,先把事情做起来,不能因为争论而错失良机。4、同学们,如果你们就是这兄弟俩,这个时候,你们会怎么想,又会说些什么呢?(自由发言)三年级语文教案6、
5、盛老师聚精会神地听同学们谈感想,同学们各抒己见,不仅说得很有道理,而且有一定的深度,因此,她向同学们投去-(引读,相机理解“赞许”)l 四、总结延伸。1、故事读到这,你们觉得这是一个怎样的故事?(生填空:这是一个 的故事!)2、出示,师生齐读:机不可失,时不再来。机会来的时候像闪电一般短促,全*你不假思索地利用。-巴尔扎克3、总结:希望同学们在今后的人生路上能牢牢记住这两句话,无论做什么事,都要抓住时机,先把事情做起来,永远不要作无谓的争论。让争论的故事中的兄弟俩,作为我们人生前路中的镜子吧。l 五、课后作业。1、把故事讲给伙伴们听,考考他们能不能听出故事蕴含的道理。2、收集与文中的故事有关的名言警句,与同学交流。3、回忆一下你与别人曾经争论的场景,仿写片断:争论。