《山西阳泉八级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性导学案新 1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西阳泉八级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性导学案新 1.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、认识生物的多样性教学随笔学习内容： 第六单元 第二章认识生物的多样性 教学随笔学习目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系2、说明保护生物多样性的重要意义学习重点：生物多样性的三个层次学习过程：一、回顾旧知，情境引课：1、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 ；反之分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。1、生物多样性不仅指_的多样性，还包括_的多样性和_的多样性。2、我国是_植物最丰富的国家，被称为_的故乡。3、
2、生物的各种特征是由_控制的。由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的_库。4、种类的多样性实质上是_的多样性。5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、_植物和野生亲缘种的_多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。6、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速_的多样性和_的多样性丧失。因此，保护生物的_，保护生态系统的_，是保护生物多样性的根本措施。7、生物多样性有哪三个层次？8、生物多样性三个内涵之间有什么关系？物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因多样性是生物多样性的
3、内在形成，一个物种就是一个独特的基因库，可以说每一个物种就是基因多样性的载体；生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。生物种类的多样性的实质是基因的多样性。保护生物的多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性9、根据教材P107的表格，讨论：在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？达标测评：1、我国的植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界（ ） A.第一位 B.第二位 C.第三位 D.第四位2.现有的植物中种类最多，分布最广的是（ ） A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物3.上个世纪七十年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。这是利用了（ ）B A.生态系统的多样性 B.基因多样性 C.远缘杂交育种法 D.染色体的多样性 2
