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1、22.2生物的变异【学习目标】1.举例说明生物界普遍存在的变异现象。2.举例说出生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异，并说明变异的意义。3.举例说出转基因技术及其应用。【学习重难点】目标1、目标3。【教学过程】一、创设情境，导入新课你和你的父母有许多相似的特征，这种现象叫 ，你和你的父母以及和你的兄弟姐妹之间也有许多不同的特征，这叫 。二、自主学习，合作探究活动一：调查生物的变异现象学法：利用遗传现象中的调查记录表或家庭照片，说明一个家庭中的变异现象，得出变异的概念。1.同生物的遗传一样，生物的 现象在生物界中也是普遍存在的。2.变异是指 。活动二：读图阅读变异的类型和意义学法：观察书中插图分
2、析讨论变异的原因，得出变异的两种类型；举例说明日常生活中遗传的变异和不能遗传的变异。3.在自然界里，如果性状的变异是由 的变化引起的，这样的变异就叫 变异；相反，如果性状的变异仅仅是由 引起的，而不是由遗传物质的变化引起的，这样的变异就叫 变异。4. 变异对生物的个体有什么影响？变异有什么意义？正常小鼠受精卵细胞生长激素基因大鼠细胞转基因超级小鼠正常小鼠转基因活动三：转基因技术学法：阅读转基因超级小鼠的培育过程，归纳转基因的概念。讨论转基因技术与人类生活密切关系。5.观察转基因超级小鼠培育过程示意图并回答问题：（1）由上图可知，转基因超级小鼠是用显微注射技术成功地将大鼠 基因注入一个小鼠的 细
3、胞中并发育成的新个体。（2）世界上第一个转基因动物是 。（3）现在人们已经培育出了天然的彩色棉花，这是转基因技术在 方面的应用。6.举例说出什么叫转基因技术以及应用课堂小结1.调查变异现象并举例说出变异：生物的 亲代与子代之间，以及子代的各个体之间在性状上或多或少地存在着差异，这种差异就是生物的变异。在自然界中普遍存在。 2.变异分类1 遗传的变异 ： 遗传物质发生变化引起 能遗传的变异。-能产生新的类型不可遗传的变异环境条件不同引起，遗传物质没有发生变化不能遗传的变异。-只表现在当代。有利变异变异分类2 既不有利，也不有害的变异 不利变异3.变异的意义：遗传的变异可以使生物产生新性状，培育新
4、品种，促进生物的进化和发展。 4.转基因技术及应用：科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为转基因技术。也是人们常说的“遗传工程”“基因工程”。【检测反馈】1.下列现象中属于遗传的变异的是 （ ）A.同卵双生的兄弟，哥哥比弟弟略黑些 B.断尾的蜥蜴生出有尾的蜥蜴C.某人用眼不当导致近视 D.不同人种的肤色不同2.下列关于变异的叙述正确的是 （ ）A.变异对生物的生存都是有利的 B.变异对生物的生存都是不利的C.变异一旦出现，就可以遗传给后代 D.有的变异是由遗传物质的变化引起的，有的变异是由不同的环境引起的3.下列几项中对变异在生物学的实践上有重要意义的说法，不正确的是（ ）A.能够使生物更好地适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的C.变异会促使生物不断进化产生新的生物类型D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种4.下列各项中，对生物本身而言，属于不利变异的是 （ ）人类的糖尿病 玉米的白化苗 人类的先天愚型病 矮秆水稻A. B. C. D.5.下列生物不是通过转基因技术完成的是（ ）A.转基因超级小鼠 B.多利羊 C.天然彩棉 D.转基因烟草反思 2
