《江苏扬中同德中学八级生物上册 第17章 第2节 绿色植物与生物圈的碳氧平衡教案 苏教.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏扬中同德中学八级生物上册 第17章 第2节 绿色植物与生物圈的碳氧平衡教案 苏教.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2节 绿色植物与生物圈的碳氧平衡能力目标：1、 尝试设计并完善实验计划。2、 使学生在探究性学习过程中理解科学探究、发展科学探究能力。情感态度价值观目标：1、认同绿色植物在维持生物圈碳氧平衡方面的重要意义。2、体验科学探究的方法和过程，在讨论交流中学会质疑、学会反思，学会合作。教学重点：尝试设计并完善实验计划，阐明绿色植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。教学难点：设计并完善实验计划。教学方法：多媒体辅助教学、谈话法、实验法、探究法等。教学过程： 教学内容教师活动学生活动设计意图提出问题多媒体呈现图片、数据资料，创设问题情境提问：你想到了什么？观察、思考，提出问题：生物圈中氧气和二氧化碳是如何
2、维持平衡的？ 尝试从日常生活实际中发现问题。作出假设提问：你凭什么这样说？引导学生应用已有知识结合生活体验作出科学的假设。作出假设：绿色植物光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气。明确科学假设不是毫无根据的猜测，而是建立在已有知识、生活经验的基础上，并结合判断推理形成的。尝试设计并完善实验计划提问：你怎样证明？引导学生制定绿色植物光合作用能吸收二氧化碳的实验计划：变量的确定、对照组的设置、结果的检验。参与学生活动，给予指导、点拨、评价。鼓励学生质疑，完善计划。分析、推理、讨论，尝试制定实验计划。分组展示实验计划（实物投影或多媒体模拟实验），师生共同交流、质疑、评价（教材中的实验设计作为参与交流的实验
3、计划之一）。修改完善实验计划。明确指定探究实验计划的要点，尝试设计并完善实验计划，在讨论交流中学习质疑、学习反思，学习合作。分析实验现象验证假设提问：你的假设正确吗？演示：检验按照教材中实验设计所做实验的结果。对演示实验结果进行观察，得出结论：绿色植物光合作用能吸收二氧化碳。对实验结果进行描述、分析，得出结论。进一步探究引导设计绿色植物光合作用放出氧气的实验。提问：你又想到了什么？课后提供实验材料用具，指导学生按照自己的实验设计实施实验，下一节课汇报实验结果。提出新问题：如绿色植物也有呼吸作用，光合作用吸收的二氧化碳是不是比自己呼吸产生多？放出的氧气是不是比自己呼吸消耗的多？生物圈的碳氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？生物圈的碳氧平衡被打破有什么后果？怎么预防？课后按照自己的计划实施实验，进一步探究。明确科学探究是一个不断深入发展的过程，激发探究生物世界的兴趣。2
