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1、细胞的生活 宝龙山中学七年级生物上课年级七年级学科生物主题细胞的生活导学教师孙高娃包永静课型问题综合解决课时1学习日期2015年10月 日学习目标1、 说出细胞的生活需要物质和能量。2、 描述细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用。3、 分析小羊多利的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。重点难点重点：细胞的生活需要物质和能量。难点：1、细胞膜的功能；2、细胞质中能量转换器的作用。3、认同细胞核是遗传信息库的观点。关键问题让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，了解细胞的生活需要的物质；细胞各个结构的功能。学习方法自主学习、合作探究，使生成的问题得以解决。学习准备1、 教师课前准备：引
2、导学生学习的ppt、问题导读评价单、问题解决评价单、问题训练评价单2、学生课前准备：课前结构化预习，完成问题导读-评价单；要利用一定时间强化记忆重要知识点。课 堂 学 习 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题2分钟创设情境语言情境导入学生认真听。预习评价生成问题7分钟创设预习评价情况教师巡视指导学生有序探究；帮助遇到困难的小组和学生走进文本自主学习；对问题解决-评价单采用小组讨论组间展评。合作探究展示交流20分钟创设合作探究展示交流情况1、教师根据学生展讲情况来补充性点评；2、教师巡视指导；3、教师解答小组内提出发现的问题。1、学生课前完成问题解决-评价
3、单；2、有小组内进行展讲和交流。3、可以编题，拓展丰富问题训练，组间展评13分钟创设训练展评情景当堂下发问题训练-评价单进行训练。或组织学生编题训练；也可设计挑战性的小训练单，当堂展评，也可收集后进行测评、指导1、根据老师要求进行训练。2、 或小组组长、学科长组织积极参与与编题、迎接挑战3、 组间展评总结归纳提升意义2分钟创设总结情境教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。小讨论后学生概括收获，归纳总结提升细胞的生活问题导读-评价单班级 组名 姓名 时间： 2015年 10月 日【学习目标】1、 说出细胞的生活需要物质和能量。2、 描述细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用。3、分析
4、小羊多利的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。重点和难点【关键问题】认识细胞需要的物质和构成细胞的物质。 1、细胞的生活需要物质和能量。2、细胞膜的功能；细胞质中的能量转换器的作用。3、分析小羊多利的身世，认同细胞核是遗传信息库的观点。【学法提示】自主结构化预习，解决课本中的基础知识。 【预习评价】一、 阅读教材P50P52，并完成以下问题。 1、细胞中的物质可以分为哪两大类？各有哪些特点？2、请你举例说出细胞膜的作用是什么？3、请你说一说细胞质中有哪些能量转换器？它们是怎样转换能量的？二、阅读教材P52P54页回答一下问题。1、为什么说细胞核是控制中心？2、小羊多利的身世：（1）培育过程 _
5、；（2）结果_；（3）结论_。【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理细胞的生活问题解决-评价单班级 组名 姓名 时间：2015年 10月 日【教师预设问题】1、 请说出细胞质中的能量转换器的（1） 分布（2） 功能（3） 能量2、请说出细胞各结构的功能 3、比较说出动、植物细胞结构的异同点。【学生生成的问题】1、含碳的物质都是有机物吗？2、多利的长相为什么既不像C羊也不像A羊，而与B羊十分相像？ 【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理细胞的生活问题训练-评价单班级 组名 姓名 时间：2015年 10月 日选择题。1、小麦种子内储存的化学能来自太阳能，刚刚收获的小麦种子堆积贮存久了会发热，小麦种子中完成这两种能量转化的结构分别是（ ） C、细胞质 线粒体 D、叶绿体 细胞核2、人在剧烈运动时，需要大量的能量，其能量直接来自于（ ）3、下列不属于有机物的物质是（ ） A、淀粉B、蛋白质C、磷脂D二氧化碳、4、细胞中含量最多的是（ ）5、苹果内储存的能量来自阳光，这种能量转化是通过哪一结构完成的？ A、叶绿体B、线粒体C、细胞核D、细胞膜6、动植物的生活离不开有机物，在细胞中分解有机物、释放能量的结构是（ ）A、叶绿体B、线粒体C、细胞膜D、细胞核8、对细胞的生命活动起着控制作用的结构是（ ）【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理5
