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1、人体的营养复习课是巩固知识的一种重要课型。本节课使用复习学案，归纳知识网络体系，帮助学生梳理，形成知识框架。并且有针对性的选用练习题进行训练，使学生很好的运用知识，体验运用所学知识解决实际问题的乐趣。当然作为教师，回顾45分钟的自己的表现，发现主要有以下几个方面做得还很不够：一、知识辐射 受时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。我在课堂上时针对教 学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，以点带面体现课本知识进行提问。有选择性的有代表性的重点的疏导一下，帮助学生学会复习的方法，教会他们这种方法以后再学习相关的内容的时候，教师觉得很轻松，学生也能够自主建构
2、起新的知识体系二是激情。我一直认为，一堂没有激情的课永远不会是一堂好课，所以平时的课堂教学中我总是尽量使自己以饱满的热情走进课堂，面对学生。在今天的课堂上，由于是一节复习课，缺少了一些活动环节，没能调动起学生的积极性，学生缺乏了学习的热情，所以课堂效果不是很好。只有教师有激情，学生学得才能高涨，这样的课堂，正是我们想要的课堂。 三是引导。一堂好课犹似一出好戏，学生是演员，教师就是导演，教师“导”得好坏与否直接决定了课堂教学的成败。在这方面，我觉得自己有很多感受：试讲时，整个一节课都是老师在讲，学生只是被动的回答问题，这就不知不觉的对学生进行了“满堂灌”，尽管老师讲的很明白，也自认为完成了本节的教学任务，但实际上学生掌握了多少，学生学会了多少，就不得而知了。四欠评价。教师对学生的评价，其目的不是为了单纯的检查、甄别和选拔，而是如何通过评价来促使学生改进和完善自我，促进其发展。一节课下来，我发现自己对学生的评价比较单一，言语苍白，未必能起到对学生的激励作用。针对本节课的不足，我会继续努力，改正缺点，使自己成为真正的优师。 1
