《山东夏津实验中学八级生物下册6.2.3能量流动和物质循环教学案2济南.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东夏津实验中学八级生物下册6.2.3能量流动和物质循环教学案2济南.doc（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三节能量流动和物质循环 学习目标：1、分析生态系统中各种成成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。2、以碳循环为例，说明生态系统物质循环的特点。3、确立正确的资源观，提高资源的利用率。重点：分析生态系统中各种成成分的能量关系，概述生态系统能量流动的特点。难点：确立正确的资源观，提高资源的利用率。 重难点突破：利用多媒体课件；教具准备：课件教学过程：导入：同学们，生物圈中很多生物进行呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，你们有没有觉得大气中的氧气越来越少，二氧化碳越来越多呢？这和生态系统中的物质循环有关。【自主学习】根据导学案要求读教材P65-P66，包括课本上的图、实验活动，用 红笔勾画出关键
2、词语。二、生态系统的物质循环1、概念：在生态系统中，组成生物体的从开始，经、和，又回到，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。2、观察思考（1）碳存在形式：自然界中主要以、等形式存在，在大气中主要以形式存在。（2）碳循环形式：碳参与物质循环的主要形式是。（3）碳在生物体内的存在形式：以含_的形式存在。（4）碳进入生态系统的途径：的光合作用。 （5）碳在生物体内的传递途径：和。（6）碳进入大气的途径：生物的；分解者的；化石燃料的。3、重要的物质循环： _、_、_都是自然界中重要的物质循环。4.能量流动和物质循环之间的关系：能量流动和物质循环都是通过_和_实现的，这两个过程_，_、_
3、。_和_是生态系统的主要功能，它们将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。【当堂达标】1.在人体细胞的组成成分中，有许多含碳元素的物质（如糖）。从物质循环角度看，人体内的碳元素究其根源来自（）A.食物中的碳B.大气中二氧化碳中的碳C.燃烧中的碳D.非生物环境中的碳2. 右图示生态系统碳循环示意图，图中D为大气，请据图回答：（1）此生态系统的能量流动是从 固定太阳能开始的。（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的流动是以 形式进行的，在生态系统各成分中A为 ，B为 。（3）图中DC过程是通过 作用实现的， C D过程是通过 作用实现的，BD过程是通过 作用实现的。碳循环始终与 结合在一起。 （
4、4）生物群落中有一部分碳以 形式储藏在地层中。碳在无机环境中以 形式存在。3.下图是生物圈中碳循环的示意图，请据图分析回答问题：（） 图中表示的生理过程是（） 图中甲代表的生物是它在碳循环中的作用是。（）写出图中的食物链：，此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是。4.下图是生态系统中碳循环模式图，图中的英文字母代表不同的生物类群。请根据此图回答以下问题：（） 仔细观察，可发现图中缺少一个重要的箭头，请在图中补画出来。（） 在该生态系统中，与相比，类生物含有的总能量多，理由是。（） 如果图中数字、代表重要的生理过程，请写出和所示过程的名称；。【前车之鉴】（错题集）板书设计：二、 物质循环1.概念：在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成一个循环。2.观察思考：（1）碳存在形式：（2）碳循环形式：（3）碳在生物体内的传递途径：（4）碳进入大气的途径：3.重要的物质循环：碳循环、氮循环、水循环4.能量流动和物质循环之间的关系：课后反思：1
