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1、人教部编版一年级语文下册教学设计17动物王国开大会第1课时教学目标1认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。2正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。 教学重点和难点重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。教学设计思路1教材分析 动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。 全文篇幅很长，共
2、有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。 本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试
3、着讲一讲、演一演故事。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法教学准备教师：多媒体课件学生：课前预习课文教学过程一、新课导入1同学们，请看看下面的这则通知，大家觉得少先队员大会能开成吗？(课件出示通知)开不成的原因是什么呢？对啊，通知没有把开会的时间、地点说清楚，这个大会怎么可能会开得成呢！2动物王国开大会，森林里的小动物都准时参加了，这又是为什么呢？今天我们就一起来看看，狗熊是怎样通知动物们来参加动物王国的大会的。(板书课题)设计意图通过课件(图片)展示，引发学生讨论，充分调动其学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠
4、定良好的基础。二、课文学习(一)初读课文，认读生字、新词1借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。2利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。3教师指导学生认读生字、新词。重点指导学生学习认识13个生字和1个偏旁。可指导学生用多种方法进行识字，如加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。4学生自查学习情况。可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。5再次自由朗读课文，重点指导学生读出疑问句和感叹句的语气
5、。(二)指导写字1学生观察范字“要、连、百、还、舌、点”，注意田字格里的关键笔画。2利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生写“要”字要注意其上部与“西”字的区别，“点”字的书写要指导写好四点底。 3学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。设计意图在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。三、巩固练习1请把小鱼送回家。鬼百熊准脸舌遍注2把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。 要连百还舌点请注意，写“连”“还”要先内后外。参考答案：1 鬼
6、百熊准脸舌遍注2略。四、课堂总结这节课我们认读、书写了课文生字，积累了词语，还读通了这个长长的故事，初步了解了原来通知不仅要把事情说清楚，还要交代具体的时间和地点，这样别人才能听得懂。下节课我们继续学习。五、课后作业1朗读课文，抄写生字。2思考：怎样才能把通知说清楚？板书设计动物王国开大会辶连、还要 点第2课时教学目标 1借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。2了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。3能分角色朗读课文。教学重点和难点重点：借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文；能分角色朗读课文。难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教
7、学设计思路1教材分析动物王国开大会是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。本单元朗读要
8、求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。2学情分析(请按学生的实际情况进行补充)3教学方法诵读法、启发式教学法、演示法、练习法教学准备教师：多媒体课件学生：课前复习课文教学过程一、新课导入同学们，今天我们继续学习动物王国开大会。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文的生字以及课文朗读)设计
9、意图利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。二、课文学习(一)默读课文，整体感知，思考问题1谁给小动物们发通知？他遇到了什么麻烦？2他要通知小动物们一件什么事?3最后小动物们都知道通知的内容吗？(二)指导朗读，理解第一自然段1朗读训练：全班读第一自然段。2思考问题：狗熊通知动物们一件什么事？(狗熊通知所有动物参加动物王国大会。)(三)指导朗读，理解第二至七自然段1朗读训练：小组分角色朗读，指导学生读出语气。2思考问题：(1)狐狸为什么说大会开不起来？ (2)与第一次通知想，狗熊的第二次通知增加了什么内容？3引导学生归纳狗熊第二
10、次发出的通知所包含的信息。(四)指导朗读，理解第八至十三自然段1朗读训练：指名、分角色朗读，指导学生读出语气。2思考问题：(1)为什么大灰狼说大会还是开不起来呢？ (2)狗熊这一次的通知又补充了什么？ 3学生归纳狗熊第三次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。(五)指导朗读，理解第十四至十七自然段1朗读训练：指名、分角色朗读十四至十七自然段。2思考问题：(1)梅花鹿奔来提醒狗熊什么事情？(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？3学生归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。(六)指导朗读，理解第十八自然段1全班齐读十八自然段。2教师明确：把时间、地点说清楚很重要。3对比狗熊四次的通知内容
11、，让学生进一步理解把通知具体的时间、地点说清楚的重要性。(七)分角色朗读课文设计意图通过解析文本、朗读体会、自由发言等环节的学习，学生充分理解了课文内容，初步认识了通知，明白发布通知时要把时间、地点、事情、参加人等信息说清楚，才能让别人知道要做什么。三、巩固练习1读一读，说一说。通 知本周五早上八点，请参加秋游的各班同学，在田径场集合。 第一中心小学 2016年9月20日 时间：_ 地点：_参加人：_ 事情：_通知人：_ 通知时间：_2请帮狗熊写一份关于动物王国开大会的通知。参考答案：1略。2略。四、课堂总结这节课我们梳理了课文内容，了解到通知在日常生活中的作用。通知在我们生活中充当着一个重要的角色，因此同学们要学会读通知，知道要把重要的内容说清楚、说完整，这样才能把事情办好。五、课后作业和爸爸妈妈一起，找一份最近收到的通知，圈出其中的时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。板书设计动物王国开大会通知时间 地点 参加人 事情 用途广
