《冀教版四年级下册英语教案最新版2018年》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版四年级下册英语教案最新版2018年（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Lesson 1 : How are you ?一、 教学目标： 1.能听说读写How are you ? Fine，thanks. 2.说出并且听懂Nice to meet you.二、 教学重难点：1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其它回答方式。 2、You can call me.三、教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机四、教学过程： Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Chen.T: Whats your name?S: My name is
2、T: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks
3、.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are
4、you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演
5、。 Homework: 1.Write new words on exercise book. 2.熟读课文。Lesson 2:Is this your pencil? 教学目标：1：掌握单词pen, pencil, ruler, crayon, whose.2: 了解名词所有格形式：Stevens _3: 听懂，会回答一般疑问句 Is this your_? Yes, it is. / No, it isnt.和特殊疑问句Whose pencil is this? Its_.教学重点：1：单词 pen, pencil, ruler, crayon, whose.2: 名词所有格形式：Stev
6、ens _教学难点：1：一般疑问句 Is this your_?2：本课的特殊疑问句：Whose pencil is this? Its_。教具使用：图片、录音机教学过程：一、 warm-up: greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. She is a girl . She is my friend.2问答练
7、习Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.学生之间互相练习。三、New concept1Whats this?A教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C练习句型This is a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2 Dannys pencilA将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑
8、问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B提出问题Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书Its_.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方3完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。 作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。Lesson3: Where are they? 教学目标：1.掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag 2.掌握句型 Where are they?以及方位词 in on under beside between
9、and教学重点1掌握和识记单词 blackboard, desk, chair, schoolbag 2句型Where are they?及回答。教学难点：句型Where are they?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一Greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二Review1Teacher:Whats your name?Student: My name is_.Teacher :Whats his/her name?Student:
10、His / Her name is _.学生之间互相练习。2What is it? Whats this? What are these?三New concept1.学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag, in, on, under, beside, betweenand2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）Teacher: Where are you? Students: Im beside desk.(多请同学来说，
11、学生可以自己组织语言用英语说出来)教师将铅笔放在课桌上 ，问：Where is the pencil? The pencil is on the desk.3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。4完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。5.作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。 Lesson4 :How Many books Are There? 一教学目标：1复习1-100的数字。2掌握标准用语How many +名词复数? .3. 能在生活和学习中积极使用How many+名词复数 ? .二教学重难点：
12、1教学用点：标准用语How many+名词复数?2教学难点：How many+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。三教具、学具：ppt四教学过程：一.开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls! (注意使用复数名词).2复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。二教授重要概念How many ? .1看第一部分的教学光碟，引入句型How many ? 让学生回答：How many books are there?2练习句型How many ,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在
13、How many 之后的现象，要给予提示，请学生总结：How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3介绍“there be”句型，让学生明白他的意思是“有”。4.复习1-100的数字，放教学光碟，让学生复习1-100的数字发音，然后总结11-19和20-90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调“hundred”的读音。one hundred two hundred hundred 后面不加“s”.5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。三作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。Lesson5 Where Is Danny
14、? 一 教学目标1学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she.2. 学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she? -He/ She is.3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。二教学重、难点1教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：-Where is he/she?-He/ She is.2教学难点：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。三教具、学具。1录音带和教学光碟。2单词卡片四教学过程（一）问候（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in, on, under, beside, betweenand），帮学生创设情境，都问学生Where is_?学生能用正确的单词回答问题。（三）教授新概念1学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：Li Ming, Danny和一棵树。比较两幅图引出 in front of和behind,播放录音，学生看书跟读。2.练习对话用in front of和behind，让学生会用，会说。3学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。让学生用in front of和behin
