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1、如何节省培训经费 建立内部讲师体系 学习的省与思考方式 左脑右脑中国人通常用左脑学习赚钱需要用右脑思考 情绪 表情 西方人表情比较轻松学习时首先要调整情绪 养成右脑思考的习惯 学习 学习的省思 任何人的进步都是来自被否定进步 接受 被否定 被肯定 学习 学习的省思 教育是知道如何做 训练是掌握如何做 教育 训练 学习 内部讲师培训的问题 工作困难讲师培训的周期讲师选拔标准激励机制如何利用企业智慧 建立内部讲师团队如何评估投资回报率内部培训师如何与现阶段资源进行匹配经费 经验 人手 精力和时间不足领导对讲师训的理解度和重视度不够期望学习解决以上问题的知识和能力 内部讲师需求成因 企业教育训练的败
2、因分析 败因 企业主未完全支持 员工未感受迫切需求 无专人执行 经费不足 师资不佳 未系统规划 未执行效能评估 企业生存的核心竞争力 商品差异创意行销市场策略组织体制财力优势 需求成因 企业知识管理 收集知识整合知识传承知识架构知识辅导咨询 讲师执掌 讲师难处 专职讲师兼职讲师违反人性 一人在讲台上努力的去讲 但让众人去评估 为什么去传播知识 企业教学科目层级 不全 经营者 管理者 执行者 对比性冲击性资深在职新任 内部讲师 选材领悟力强不自私爱学习 录音是为了自习 内部讲师的五不政策 不愿意不敢当不知道不持久不能够 良师 良师架构明情境佳善体悟知识足理性 架构强 内容足 好说理 缺情境感性
3、热情好 气氛佳 分享例 缺架构 讲师条件 知识力 经验 理论表达力 清楚 明确态度力 肯 敢结构力 程度 思流控场力 情境 手法 讲师培训的主要内容 角色 责任情境明确系统流程态度建立运课技巧 教材亚纳法 效能 态度 内容 表达 企业讲师 选 训 讲师培训的流程 目的 目标 选材 训练 试教 制定 标准 检核 改善 讲师初步 一个课程要上到20 30次才能熟练试教 企业内部讲师标准 小组讨论结果 课前能力调研 沟通和分析能力课堂能力求知欲和学习能力知识 经验等专业能力课程架构设计课堂掌控力完整的教材激情和态度幽默风趣生动肢体语言观察和分析能力充沛的体能责任心课后能力总结和概括能力 企业内部讲师的选材与培训 遴选选派专业责任征求自愿退派培训派训 专业机构 集训 内训辅导 企业讲师的培训 态度 怕压力目的挫折怕失败激发兴趣怕无能诱之以利怕失能给予支持 企业讲师效能检核 不全 检核 用留制度 不全 讲师费认证宣达发展性制度专案奖励 用留制度
