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1、2 “互联网+”环境下如何提高教学有效性 2020年4月 “互联网+”环境下如何提高教学有效性 本文关键词：互联网，有效性，提高，环境，教学 “互联网+”环境下如何提高教学有效性 本文简介：摘要：2015年3月，李克强总理提出了互联网+计划，旨在通过这一计划，推动中国转型和进一步发展。现如今，互联网+在科技、生活、教育等多方面、多领域发挥着重要作用。今天我们着重探讨在互联网+教育背景下课堂教学有效性的 “互联网+”环境下如何提高教学有效性 本文内容： 摘 要：2015年3月，李克强总理提出了互联网+计划，旨在通过这一计划，推动中国转型和进一步发展。现如今，互联网+在科技、生活、教育等多方面、多
2、领域发挥着重要作用。今天我们着重探讨在互联网+教育背景下课堂教学有效性的问题，通过对目前存在的一些问题进行研究，提出相应的对策。希望能给广大教育者以启迪，推动教学的发展和教育水平的进一步提高。 关键词：互联网+教育; 课堂教学; 有效性; 在互联网+教育背景下，我们的课堂教学必然会发生深刻的变化。我们必须紧跟教育改革的大趋势，推陈出新。现阶段，教师需要结合教学的内容和要求，熟练地掌握互联网技术，将传统教学经验和互联网结合，推动教学方式、方法的转变。 一、互联网+教育背景下课堂教学有效性的问题 随着时代的变化，互联网在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，给我们的生活带来多样的变化。当互联网走进教
3、育的那一刻起，我们便知道教育领域也会发生巨大的变化。在新形势下，如何抛弃传统的经验教学，如何向互联网+教育的模式过渡，如何提高课堂教学的有效性等等都是我们面临的问题。互联网+教育的新趋势向教师队伍提出了挑战。教学模式的转变成功与否是影响教学有效性的关键。 在我国的传统观念里，学校是管学生的地方，教师是管理者，是教授者。但在新的时代背景下，要想保证课堂教学的有效性，教师首先就要脱离传统观念的束缚，摆脱在学生心里的刻板印象，完成教学模式的转变。但是，在传统教师向新型教师过渡的过程中，依然存在很多问题。 （一）从老师角度来讲。 首先，脱离教学的舒适区并不容易。经验式的教学方法历史久远且根深蒂固，教师
4、已经习惯传统的备课、讲课模式，很难一下子就从之前的教学模式中走出来。其次，在教师队伍中，不乏有一些上了年纪的教师。如果说将互联网运用于教学领域对年轻教师来说还相对比较容易的话，对于上了年纪的教师，这就不是一件那么容易的事情了。老教师受年龄限制和生活经历影响，对科技的接触较少，对新鲜事物的接受能力和对新型教学模式的理解度更低，因此，对其来说，教学模式的转变更加困难。 （二）从学生角度来讲。 新的教学模式给学生带来不适应感。学生经过多年的学习，对传统的教学模式非常适应。在互联网+教育的大背景下，随着教师教学模式的变化，学生也要不断调整自己对新的教学模式的适应程度。倘若老师没有找到恰当的方法引导学生
5、。可能不但没有办法达到教学改革应有的效果，反而使得学生对老师和学习产生反感情绪。 二、提高教学有效性的具体措施 （一）情境化教学。 互联网技术在教学领域的应用，使得不可能的事情成为现实。在互联网+教育的背景下，情境化教学成为可能。将情境化教学与教学内容和教学目的相结合，能有效地提高学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，最典型的授课方式就是：老师教，学生听。由于学生的课堂参与度不高，理论教学的内容大多较为枯燥，容易使学生丧失学习兴趣。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。情境化教学能很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生成为课堂的主人。 （二）有利于个性化教育。 互联网技术的应用，有利于个
6、性化教育的实现。在一个班集体中，每一位学生都是独特的个体，有的同学成绩好，有的同学成绩差。通过运用互联网技术，教师能够根据每一位同学实际情况，制定切实可行的学习计划。相较于之前眉毛胡子一把抓的教学情况，这样的教学方式，显然对提高学生的学习成绩更有帮助。除此之外，互联网将老师和学生连接在一起，老师可以通过互联网了解学生的学习进度以及生活状况，更好的了解和关爱学生，增进师生感情。 （三）线上线下相结合。 学生的课上学习时间是有限的。有时候，老师的教学任务无法按时在课上完成，这时，学生在线下保质保量的完成剩下的学习任务就显得尤为重要。互联网技术在教学中的使用使得老师能够准确掌握学生的学习情况，更好地
7、完成教学任务。现如今，随着微信用户的增加，微信已经成为老师线下教学的重要部分。教师通过微信群聊可以及时和家长取得联系，了解学生的实际情况，促进学生的学习进步。 结语 随着时代的发展，互联网技术影响了我们生活的方方面面。在互联网+教育的大背景下，我国的教育也正在发生着深刻的变革。教育改革的过程并非是一帆风顺的，无论是老师还是学生，我们在感受互联网+模式带来的便利的同时，也在接受着其带来的挑战。但是我们谁都不能否认，互联网为教学注入了新鲜的生命力。教育与互联网相结合使得情境化教学、个性化教育等成为可能。 如同所有新鲜事物一样，互联网+模式当然也存在着诸多不足。但是，新事物摒弃了旧事物的缺点和不足，
8、保留了其中优秀的部分，具有旧事物所不具有的远大生命力。互联网如何更好地推动教育的发展仍是我们现在关注的重点问题，但通过我们的不懈努力，有朝一日，互联网必定会为我国的教育发展共享更大的力量。 事物发展的道路是曲折的，前途是光明的。教育模式的转变不是一朝一夕的事情，但我们并不能因此对其失去信心。我们要用发展的眼光看问题，看到互联网+教育这一大背景下，我国教育的光明前景和未来。 1 亓慧, 穆晓芳.高校物联网专业网络课程教学改革新思路1 .教育理论与实践, 2015, 35 (18) :4243.2秦磊华, 石柯, 甘早斌基于CDIO的物联网工程专业实践教学体系D.高等工程教育研究, 2013 (5) :168-172.3 吴贺俊, 吴迪, 左全芳, 校企台作的物联网实践教学模式探索1 教学研究, 2014, 37 (4) :103-108. 朱苏倩.“互联网+教育”背景下课堂教学有效性的问题及对策探讨J.才智,2019(24):98. 8
