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2、所帮助。 1、基于DEA-Tobit模型的中国西部农村小学效率研究2、中美职前小学教师教育中数学课程的比较研究以上海师范大学和纽约城市大学为例3、小学教育专业数学教学中应用现代教育技术探索4、基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究5、数学史与小学数学教学:历史文化向度的思考以竖式乘法为例6、关于小学教育专业初等数论课程例题和练习题的几点思考7、小学教育专业数学课程整合的策略8、小学教育专业数学课教学突出专业特点的研究9、小学教育专业(本科)高数类课程建设和教学改革的思考10、高师小学数学教育类课程改革的路径选择11、小学教育专业理科高等数学教学改革实践12、用初等数论知识巧解小学数学题1
3、3、Floyd算法在中心小学选址上的应用14、小学教育本科专业数学课程教学研究15、师范院校小学数学教育专业课程设置的现状及对策研究16、学教育专业有效高等数学教学的探讨17、关于小学教育本科专业数学课程目标的思考18、整合数学类课程,提高小学教育专业本科学生的数学素养19、小学教育专业数学核心课程体系探析20、地方高校小学教育专业数学课程改革研究以湖北科技学院为个例21、浅谈微积分学习对提高小学数学教师素质的作用22、基于数学文化观的小学教育专业高等数学课程研究23、论高等数学与小学数学思维上的相通性24、高师小学数学微格教学的反思与实践25、新建本科院校小学教育专业数学分析教学初探26、小
4、学教育专业数学分析课程教学的几点思考27、初中起点六年制本科小学教育专业(数学方向)高等代数课程的教学探索28、小学教育专业本科生高等数学学习状况的调查研究29、师范数学教学与小学数学教师学科知识相关性的调查研究30、五年制师范小学教育专业高等代数教材初探31、实践取向小学教育理科方向高等代数课程建设的探索与实践优先出版32、高等数学与小学数学的链接点33、学习义务教育教学大纲改革小学数学教学34、小学教育专业微积分教学设计探讨以微分的概念教学设计为例35、高等数学与小学数学相关性的研究36、对高师小学教育专业高等数学的思考37、九年义务教育小学数学教学大纲审查说明38、对小学教育专业数学类课
5、程体系建构的思考39、小学职前教师概率课程教学研究40、试论高等数学课程体系改革以小学教育专业为例41、小学数学新课程理念下专科数学教育专业人才的培养探索42、从本体性知识的视角谈小学教育专业师范生数学素养的培养43、小学教育专业理科大学数学教学的若干思考44、在小学试教代数的实验研究45、幼儿园珠心算与小学数学教学整合案例46、从小学到大学统计与概率的教学47、小学教育专业高等数学教学探析48、多角度培养小学教育专业本科生对数学分析的兴趣49、论珠心算与小学数学课堂教学整合的方法50、优化课程结构培养综合能力对专科层次小学教育专业数学课程改革的几点思考51、小学数学奥赛试题解三评析与联想52
6、、中国珠算心算协会会长迟海滨同53、谈珠心算与小学数学的联系54、农村小学普及珠心算教学的出路在哪里?由问卷调查引起的思考55、中算盘与小学教学用计数器56、珠心算是小学数学口算、心算的发展和升华57、珠心算教育如何融入小学数学学习内容的研究58、小学数学应该保留珠算吗?59、主成分分析方法在探讨小学办学情况的应用60、以程大位的名义安徽省屯溪大位小学特色教育花絮61、从低起点看高等数学的教学62、小学教育专业高等数学课件制作的研究与实践63、试论与小学数学课接轨的九九一口清64、师范生数学教学技能认识的对比分析65、珠心算与小学数学知识的联系66、过去现在未来日本小学珠算教育发展历程回望67
7、、珠心算与教学结合的状元记哈尔滨市继红小学胡丽梅老师68、迟海滨会长视察大连市宇峰小学珠心算教育69、南通市小学珠心算教学现状教师问卷调查及分析70、浅谈珠心算在小学数学教学中的实践我和孩子们牵手珠心算71、中等师范培养规划模型及其应用72、上海市兰亭小学把珠算式心算引进课堂教学73、在数学教学中实施创新教育高职高专小学数学专业教学74、小学数学教学与非智力因素的培养75、新课标下高师概率统计教学改革探析76、小学珠心算数学77、珠算笔算教学法初探小学笔算竖式在大学、中专校珠算普及教学中的作用78、强化师专院校数学教法课的几点体会79、观摩七台河市第一小学珠心算教学80、珠算在小学算术教学中应
8、引起重视81、珠心算教育在淄博市小学全面普及82、齐鲁石化第一小学率先普及珠心算教学83、淄博珠心算专业培训学校在齐鲁石化小学推广普及珠心算84、谈如何在教学中让学生享受数学美85、珠算申遗成功后的当务之急86、新疆师范生教学实践基础能力培养与对策87、珠心算与数学衔接方法的探索88、唤回珠算的春天89、关于空间解析几何教材的现代化90、浅谈数学课堂教学中的探究性学习91、改革珠算加减法口诀的回眸92、不同类型人力资本对中国外商直接投资质量的影响93、基于三次指数平滑的云南学龄儿童人数预测研究94、最小公倍数应用初探95、数学教育专业人才培养之管见以琼台师范高等专科学校为例96、珠算对数字捕捉
9、能力培养的调查97、东营区财政局大力支持珠心算教育98、新型城镇化小学生人数变化规律的研究以上犹县为例99、小教学生高等数学学习中存在的问题及对策100、五年制定向师范生小教大专数学教学改革探索101、关于高师数学教育专业教法课教学模式的几点思考102、天津科技与天津市技术市场联合主办专栏103、闵嗣鹤教授生平104、数学教育专业人才培养的实践和探索105、0是否一定要作为自然数?106、高师院校初等教育专业高等数学的教学探讨107、高职数学教育专业学生职业能力培养的探索与实践108、繁荣了珠算也搞活了自己109、高师小教数学专业课程教学计划问题分析及对策110、黑龙江省举办珠心算教师初级培训
10、和继续教育培训111、初等数论的思维方法应用对产学研的影响112、扎实推进珠心算教育的发展113、运用混合比例解题114、珠心算教育与儿童智力开发实验研究115、脑珠算乘除新法九九拼积、反排数乘除116、三算园里苦耕田记黑龙江省北安市三算教育先进工作者郑美玉事迹117、浅议珠算教育发展的热点问题118、全省第八届珠心算比赛在咸宁成功举行119、城乡义务教育服务非均衡问题研究基于投入-产出-受益三维视角的实证分析120、王海珍学练珠心算二三事121、明高等数学教学纲要(试用)122、吉林省珠协为二十家子培训基地挂牌123、我们是怎样开展珠脑速算工作的124、发展珠心算教育是新世纪的重要课题125
11、、干部教师齐努力，珠心算实验结硕果126、有关数学史与数学教育实质联系的调查127、中国珠协代表团访问新马128、创建大中小学数学教学改革联动机制的探索与实129、利用定义等价类的方法将实数扩充到复数130、开发珠算的教育功能是当务之急131、师范生从代数思维回归算术思维能力的培养132、谈谈大学文科学生学习高等数学课程133、谈高师初等教育专业数学方法论课程教学的改革134、发展性教学策略在高等数学教学中的运用135、提升幼师学生数学游戏活动设计能力之PPCP模式136、基础教育课改背景下的高师数学专业教育课程改革研究137、初等教育专业学生的数学文化素养调查与思考138、论新形势下,珠算教
12、育的几个思路139、少数民族小学生数学自我监控能力情况调查研究140、基于Maple的微积分实验初探141、小教专业如何开设好初等数论课程142、浅谈小学师生数学基本功训练143、数学系学生教育科研意识、能力现状分析及对策144、复合函数外函数求解问题质疑145、经济发展与村民投票参与来自民政部全国抽样调查的证据146、普及珠心算教育推动教育强区建设进程147、倾听素数的不规则心跳148、课程改革的奇葩珠心算课程在师范院校的引进和发展149、浅谈速算式三算和儿童心理(节选)150、运用多元外在表征提高小教大专生数学学习有效性的研究151、史丰收案件在中国科技史上的警示意义152、优化教学环节促进珠心算与数学教学的有效融合153、彝汉双语数学教学模式研究154、高师专科数学专业教育科研能力培养策略155、直观法在高师数学教育学中的运用156、小学数学复习课中进行探究性教学的尝试157、携手课标让珠心算更加精彩158、小议左右手四指拨珠法在珠心算教学中的重要性159、珠算课堂教学现代化的基本特征160、广义积分定义点暇161、假设调整法及应用162、珠心算与数学、电脑整合教育的现实意义和作用163、九年义务教育初级中学数学教学大纲的审查说明 9
