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1、第三节 神经调节的基本方式本课是第三单元生物圈中的人第五章人体生命活动的调节中的第三节神经调节的基本方式。这一部分的理论知识比较抽象，学生难以理解。新课标倡导的是探究性学习在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知理论的讲解，而忽视学生的思考与动手，引导学生一步步探究结论、自己获取知识。在这节课中我认为要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。本课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础”、“反射的类型”展开的。如何生动形象地使学生
2、了解反射是本节教学的难点之一。兴趣是最好的老师，本节课我以游戏“蒙眼扎手”开头，引出“神经系统的调节作用”。那么神经系统调节的基本方式是什么呢？接着，我让学生进行实验“膝跳反射”，通过实验分析让学生知道什么是反射。这就解决了本课的第一个知识点。那这样的反射是如何产生的呢？让学生通过阅读课文，找出反射弧的组成。所有的反射是否一样呢？学生再次进行“膝跳反射”的实验，探究大脑能否控制反射的发生，由此引出反射的类型。然后，让学生自己讨论举例各种反射，通过全班同学的判断区分简单反射与复杂反射。这样把教学内容问题化了，由浅入深地进行讲解，并与生活现象结合起来，学生易于理解。这节课还有一些值得改进的地方，例如加强生物课程与信息技术整合，对于实验中出现的一些不成功现象，给予学生一定的探究空间，教学效果会更好。1
