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1、人教部编版一年级语文下册教学设计语文园地二教案、文本教学解读 语文园地二安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6个数量词和7个生字，这些词语在日常生活中比较常见。要求通过朗读带有量词的词语，学生能初步养成正确使用量词的习惯。教学时，可先根据拼音认读词语，再根据不同的造字方法分类识字。教师可以通过多种方式拓展数量词，如用数量词说说自己书包里有哪些东西，以此丰富学生的生活积累。“字词句运用”分两部分。第一部分是“找一找，连一连”，把相应的大小写字母用线连接起来。据国家标准汉语拼音正词法基本规则，句子的开头要大写，专有名称的每个词第一个字母大写，这是大小写书写的理论依据，也具有重要的实用价值。教
2、学时，可以在复习语文园地一字母表的基础上进行巩固学习，按照字母顺序熟练背诵。通过观察，引导学生发现并概括相对应的大小写字母在字形上的特点：字形完全相同；字形变化不大；字形变化较大。教学重点应放在大小写字形变化较大上。能用牵线搭桥的方式给大小写字母配对，可以拓展到其他大小写字母的配对。第二部分是“读一读，想一想”。课文出示的词语分别带有“日”和“寸”两个部件。学生通过观察这些生字，发现这两个部件分别在不同的位置。先认读生字，然后出示“日”的象形文字，引导学生发现带有部件“日”的字和“太阳”“时间”有关联。可以用换一换的方式来学习带“寸”部件的字。引导学生说说还认识哪些带有部件“日”和“寸”的字，
3、丰富词语的积累。“展示台”列举了课本中常见的十个词语，减法、计算、算式、排列、品德、家庭、姿势、尊重、经历、预防，强调“算”“姿”“尊”是平舌音，“式”“势”“重”是翘舌音，读准平翘舌音。引导学生从其他课本上识字，分享识字的快乐。“日积月累”选编的是古诗春晓，意在引导学生积累经典诗文。春晓为唐朝诗人孟浩然所作，诗人描绘了一幅春天早晨清新美好的春景图，含蓄地表达了对春天的喜爱。在古诗学习中，让学生先借助拼音，读准字音；然后根据课文插图说诗意，了解诗人的所闻、所见、所想，加深对诗歌的理解；通过多种方式朗读，帮助学生背诵。“和大人一起读”选编的是金波的一篇抒情散文阳光，抓住“阳光很宝贵”这一主题展开
4、书写。作者通过排比句式写“禾苗”“小树”“小河”等事物都离不开阳光，体现了阳光的重要价值。课堂上，可以采用多种朗读方式，读中促悟，感受文笔优美。大人和孩子可以到户外去感受阳光的美好，感受阳光的价值。二、教学活动设计 教学目标：1.认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读6个数量词，初步养成使用数量词的习惯，知道不同的事物要使用不同的数量词。 2.正确认读字母的大小写，并能连线配对。3.通过认读“明”“星”“早”“阳”和“过”“时”“对”“村”，发现汉字的构字部件。4.展示词语，交流生活中的识字成果。5.诵读古诗春晓，在诵读中感受诗歌的韵律和春天的美好。6.采用多种方式和大人一起读阳光，享受阅
5、读的美好时光。教学重点：1.通过独体字“日”、“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画感受古诗意境，背诵古诗。教学难点：掌握数量词短语，感受阳光的价值。教学时间：2课时教学过程：板块 识字加油站1.认读数量词。（1）出示和数量词相对应的图片，让学生说完整的句子。（2）借助拼音读词语。一车 一马 一书 一笔 一树 一飞2.识记“册”字。（1）出示象形字“册”的甲骨文，让学生猜猜这是什么字？教师补充，古代文书是用线编串好的竹简，即“册”。（2）出示竹简照片，对照汉字“册”，识记“册”。3.识记“匹”“支”。（1）出示会意字“”，“匹”字由“八”和“匚”
6、组成，古代的一匹丝绸是卷好后藏在一个器皿里面的。怎么卷呢？分别是从两头卷起，卷起来就是八寸。“匹”的本义是计算布帛的单位，后来用于计量纺织品、骡马等。（2）出示会意字“支”的小篆字形，上面是“竹”的一半，下面是手（又），用手把竹子枝叶截掉，用来丈量，后来把“支”用于计杆状物品的量词。4.识记“辆”“铅”“棵”“架”。（1）出示“辆”字，说说这是什么字？形声字，左形右声。古代的车一般有两个轮子，所以车一乘称为一两，后来“两”写作“辆”。（2）出示“架”字。在两柱之间“加”一个“横木”就构成有支架的物体了，如“一架飞机”“一架钢琴”。（3）出示“棵”字。“木”和“果”组合起来，意思是“树上结了果子
7、”，引申成“植物的植株单位”，如“一棵树”“一棵草”。（4）出示“铅”的小篆字形“”，左边“金字旁”是一种金属。“铅”是铅笔的笔芯的主要成分。5.联系生活说话。（1）用数量词说说你的书包里面有什么？（2）同桌交流。（3）全班交流。6.数量词顺口溜。数量词，真重要。说话时，常用到。数词量词搭配好。描述事物要准确。板块二 字词句运用一、找一找，连一连。1.复习语文园地字母表，按照顺序熟练背诵。（1）自由背诵。（2）指名背诵。（3）全班背诵。2.牵线搭桥。在汉语拼音的大小写字母中，大写字母是哥哥，小写字母是弟弟，哥哥和弟弟失散了，你能帮他们手拉手吗？二、读一读，想一想。1.认读生字。分别出示“明、星
8、、早、阳”和“过、时、对、村”等词语，认读生字。通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确认读词语。2.我的发现。（1）观察“明、星、早、阳”4个生字，说说自己的发现。提示：4个生字都有相同的部件“日”，出示“日”字的象形字，渗透古人用太阳的影子来计时的方法，所以这4个生字的字义和“太阳”“时间”有关。（2）观察“过、时、对、村”4个生字，说说自己的发现。提示：4个生字都有相同部件“寸”，可以通过换一换的方式来学习，把“过”的“走之”依次换成“日”“又”“木”。板块三 展示台1.借助拼音，认读词语。 提示：“算”“姿”“尊”是平舌音；“式”“势”“重”是翘舌音。2.我的发现。说说你们从哪里看
9、到过这些词呢？3.识字小能手。（1）出示一年级上册各科课本的封面，通过课本封面，你认识哪些字？（2）同桌交流。（3）全班交流。板块四 日积月累1.借助拼音读古诗。，。，。2.说诗意。（1）出示课文插图。描述图画，两只鸟站在开满鲜花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面铺满了落花。（2）交流诗歌大意。春天的晚上好睡觉，不知不觉天就亮了，听到到处都是鸟儿在啼叫，真好听啊!忽然想起昨天夜晚又是风声又是雨声，不知道有多少花儿被打落了，真可惜啊!3.教师范读。教师范读，学生倾听，一同寻找读好古诗的窍门。提示：古诗讲究押韵，本首诗中的韵脚是ao，“晓、鸟、少”都是第三声，读起来婉转动听，音韵优美，读的时候语调要上扬。4.诗人在什么时候听到了什么，看到了什么，想到了什么？提示：诗人在早晨听到了鸟叫声，夜晚听到了风声和雨声，想到应该落了不少花吧。5.背诵古诗。（1）师生对读。（2）学生练习背诵。（3）背诵比赛。板块五 和大人一起读1.大人读给孩子听。引导孩子感受阳光的价值。2.孩子读给大人听。要求读准字音，读出停顿。3.大人和孩子一起读。感受阳光的美好。4.和大人一起去户外去发现阳光的变化，感受阳光的美好。
