《[名校联盟]安徽马鞍山市第十一中学八年级下语文《组歌》学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[名校联盟]安徽马鞍山市第十一中学八年级下语文《组歌》学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马鞍山市第十一中学学案 审核：年级：初二 科目：语文 课题：第十课 组歌班级： 姓名： 使用时间： 年 月 日 来源:学#科#网Z#X#X#K一学习目标:二、预习积累 1.查资料了解作者纪伯伦。2.给下列加点字注音。炽热（ ） 祷词（ ） 执拗（ ） 俊俏（ ） 衷情（ ）馈赠（ ） 憔悴（ ） 真谛（ ） 天穹（ ） 璀璨（ ）镶嵌（ ） 翱翔（ ） 长吁短叹（ ） 千山万壑（ ）3.解释下列词语。执拗憔悴馈赠来源:学&科&网真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹盛气凌人来源:学科网纹丝不动三合作学习1、找一下这首诗的韵脚（散文诗不严格押韵，段落间换韵）： 2、思考：这首散文诗中的“浪”的形象有什
2、么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的浪 如：热情洋溢的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温柔善良的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪等 3、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)14节：57节：4、品读，感悟浪的形象及作者情感 1）、思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？2）、作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情？雨之歌中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。 的雨 滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨启迪心扉的雨沁人心田的雨等 3）、作者在雨之歌中分别用了哪几种形象来描绘雨？ 4）、雨的形象有什么特点？作者
3、借雨歌颂了什么？ 5）、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？ 四、拓展训练模仿，锻练自由想象能力和表达能力 （当堂仿写一句）1、仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）范例：A、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟，是雾海中的一座灯塔，是沙漠中的一片绿洲。B、我（花）是大地的女儿，是蜜蜂的母亲，是蝴蝶的情侣。C、我（雪）是只只寻梦的蝴蝶，漫天飞舞着，以我婀娜的舞姿，装饰美丽的人间。D、我（雪）是朵朵微笑的棉花，尽情绽放着，以我温暖的胸怀，拥抱裸露的大地。（2）、潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式）（3）、运用“曾有多少次，当时，我；曾有多少次，当时，我；曾有多少我”句式来说一段话（说话只要一个中心，前后句衔接自然。）附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 3
