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1、 张文权 （一） 活动背景及意义： 诗词是文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的 诗篇。叩击着一代又一代的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准 在第三学段的课程目标中指出：“阅读诗词，大体把握诗意，想象诗词描述的 情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗词世界， 通过搜集和整理诗词、欣赏诗词、朗诵诗词等活动，进一步了解诗词，感受诗 词的魅力。 （二）活动目标： 1体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，把握文 学形象，发展思维能力，激发热爱优秀传统文化的思想感激和一定的审美情趣。 2.丰富多彩的活动，学习查阅资料的方法，提高口
2、语交际能力和合作能力。 来源:学科网（三）活动准备： 运用诵读法，自主、合作、探究法，让学生收集整理古诗词，编写诗集， 做古诗配画，增加课堂教学效率。 （四） 活动时间：本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：通过多种途径，搜集诗歌或记录有关诗的知识和故事等。 按照一定的类别，对搜集到的诗进行整理、归类。 （第一周） 第二阶段：欣赏自己喜欢的诗词，大体把握诗意，体会诗人的感情。 （准备 一个笔记本） 举行诗词朗诵会。 开展诗词知识竞赛、合编小诗集等活动。 （第二周） （五） 教学流程:一、导入新课。 同学们，我们中华民族有着悠久的历史，灿烂的文化。在这个丰富多彩的 文化大花园里，有一个令人赏心悦目
3、的“古诗园”。漫步古诗园中，我们发现 古代诗人辈出，诗歌灿若繁星。诗歌以其凝练的语言、含蓄而丰富的内涵让我 们受美的熏陶和感染，带给我们美的享受。今天我们就来开展一场别开生面的 赛诗活动吧！二、 1.古诗接龙兴趣乐园古诗知多少。 诗句接龙。 少小离家老大回，。 临行密密缝，。 晴空一鹤排云上，。 两岸青山相对出，。 葡萄美酒夜光杯，。 莫愁前路无知己，。 问渠哪得清如许？。 忽如一夜春风来，。 劝君更尽一杯酒，。 接天莲叶无穷碧，。2.背诗比赛。 请背出描写春夏秋冬四个季节的诗歌各一首。你也给大家出个题目，好吗 （教学预设：a.写山水风光的诗。b 描写田园风光的诗。C 描写边塞的诗。 D 表达
4、哲理的诗。）3.古代诗歌的发展历史悠久，回顾你的学习经历，你接触过哪些朝代的诗 歌？ 【学预设：（1）唐、宋、元、明、清、两汉诗、魏晋南北朝诗、诗经、 楚辞。（2）唐代的诗歌最为鼎盛，著名诗人层出不穷，千秋诗篇多诞生在 这个时代，我们熟悉的李白、杜甫都是唐代著名的诗人。】 三、 快乐探究。 中国的古代诗歌作品代表了我们中华民族悠久的历史和博大精深的文化。 我们在学习生活中已经接触了很多著名的诗篇，今天就让我们通过 对古诗的收集、整理和品味赏析来感受祖国五千年文化的源远流长吧。 实践活动一: 编写一本小小的古诗知识集 ,收集学过的古诗，根据自己对这些诗歌的认识进行分类， 仿照书籍的编排体系，以自
5、己独特的角度编写一本诗集。 交流线索：可以以历史朝代顺序、诗人、诗歌内容等不同类型为线索编写。 教师提示：封面设计、序言、目录、类型、对诗歌的赏析等项目可以根据 自己的需要进行设计、安排和编写，力求有独特的构思和美妙的创意。当然也 可以在自己的这本小诗集里记录一些有关古代诗歌的知识、诗人故事或为诗歌 绘制插图等，增加这本诗集的生动性和趣味性。 实践活动二：为自己喜欢的诗配上插图.来源:Zxxk.Com山水风光 田园漫步 名家荟萃 花鸟虫鱼 诗歌长廊 深情送别（六）教学反思： 中华古诗词历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式齐整，富有韵律， 易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。它是中华民族文化
6、的精髓，也是世 界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最新颁布的语文课程标准将诵读古诗词 列为一项重要的内容-， 要求学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。 让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好， 打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感， 陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。古人云：为文之道在于厚积 而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分地汲取 古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。 为了弘扬中华民族的优秀传统文化，感受体味传统文化的博大精深、丰富 的人文内涵，丰富积累，全面提高学生的语文素养，本学期
7、我班组织、举行语 文综合实践活动课漫步古诗苑。 一、开展古诗擂台赛。 “兴趣是最好的老师”。古诗词的诵读重在平日的积累，所以应贯穿于平 日教学之中，使学生充分体会到诵读过程中的乐趣。评比栏，以合作学习小组为单位展开竞赛，每首诗只要每个人都通过了检查， 就可在评比栏中得到一面小红旗。另外合作小组的每一位学生在规定的时间内 （一周）完成背诵任务（每一学年中的其中一册）便可得到相应的加分。这样 一来同学之间互相监督、督促，使背得慢的同学也有了紧迫感，学生背诵的积 极性颇高。学生吟诵古诗词的兴趣都被激发起来后，不论是每天早读时，还是 中午时，甚至是放学途中，都能听到我班的学生们吟诵古诗词的清脆爽朗之声
8、。 在这种群情振奋的精神鼓舞下，学生吟诵古诗词的热情一天高过一天，而且数 量上也不断上升。后来，我还发现学生根本不满足于学过的和老师指定的课外 要求积累、背诵的古诗，他们私下里又从自己的古诗书中“偷偷”背了一些。 他们默默地准备，想在比赛中胜人一筹。在古诗擂台赛中，通过背一背、 猜一猜，填一填、说一说、联一联、画一画有效地检查了学生积累、背诵古诗 的情况。比赛中，各小组之间竞争激烈，互不相让，课堂气氛非常热烈，学生 的情绪高涨。 二、“小小诗集展风采” 中国文化博大精深，其中唐诗占有重要地位。在学习第六单元关于诗歌的 同时，我们班特意举行了这次语文综合实践活动，主题为“小小诗集展风采”。 本次
9、活动，是针对我们对诗歌的了解而展开的。小组合作制订计划，搜集 资料，制作诗集。通过这次活动，我收获了很多。比如：当上“总编”的激动呀，发挥想象 时的快感呀，获得认可时的开心呀. .特别是制作完诗集后，看着自己辛勤的劳 动成果，漂亮的字体、大方的格式设计、美观的插图、象征荣誉的喜报、富有 诗情的图画. .心里有一种说不出的自豪感！ 满心的喜悦总是不由自主 的膨胀起来！ 三、诗人扫描。 为了开阔学生的视野，丰富学生的知识，增加学生的古诗积淀，奠定深厚 的文化底蕴。我让学生从兴趣出发，在课外自主选择阅读材料，制作诗人小卡 片，将诗人的姓名、生平简介、主要作品、诗歌名句、诗中带给我们的人生启 迪以卡片的形式加工整理并做出装饰，学生热情高涨地投入积累、制作、竞赛 中，使他们“爱阅读”“会阅读”，为终生学习打下扎实的基础。 总之，通过开展漫步古诗苑的活动，使学生 来源:学科网来源:学#科#网Z#X#X#K来源:学科网ZXXK附件1：律师事务所反盗版维权声明附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）学校名录参见：http:/ 5
