《[名校联盟]山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文下册教案:6. 雪(鲁迅)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[名校联盟]山东省济宁市微山县高楼乡第一中学八年级语文下册教案:6. 雪(鲁迅)(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、德育目标品味文章内涵,体察作者博大的胸襟和坚强的斗志,培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。 教学重点诵读,体会文章的语言美。品析两幅雪景图。 教学难点体会文章的深邃寓意。 教学方法诵读法探究引申法 课时安排1课时 教学过程 一、导语设计 今天,我们一起走进鲁迅颇富诗情的雪,去欣赏美景,更有他那博大的胸襟。(板书课题,作者) 二、解题 三、诵读,整体感知 1、教师范读,学生听读,初步感知文意。要求:疏解字词,体会语气。 磬(qng)口脂粉奁(lin)朔(shu)方 博识:学识丰富。 消解:书消融;溶化。 凛冽(lnli):刺骨地寒冷。 灼灼(zhu):书形容明亮。 升腾:(火焰、气体等)向上升起。
2、 2、学生自由诵读,整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。 3、教师指名诵读课文的两幅画面,思考: (1)用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。 (2)作者是如何表现江南雪景滋润美艳特质的? (3)落雪使冬天无味的百草园显现出两样,雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉,更是一个富有诗意的形象,那么其中蕴蓄着作者怎样的思想感情? (4)作者笔下的朔方的雪则是另一番景象,那么它有着怎样的个性精神?作者称颂的“孤独的雪,死掉的雨,雨的精魂”是什么意思? 学生思考后回答,教师明确 4、学生配乐朗读 四、深层研读,品味内涵 1、学生集体朗读全文 2、合作研讨 文章在江南与北方雪景的对比中,表达了作者怎样的思想感情?在承接两者之间嵌入一个“但是”的意味是什么? 学生小组讨论,教师提示 3、学生自由诵读全文,品味、积累文中的精妙语句。 五、课堂小结 六、布置作业(课后习题) 板书设计 雪 鲁迅 暖国的雨单调 礼赞独立与张扬江南的雪丰富多彩之美 的个性精神(“滋润美艳之至”)雪罗汉(未经磨练,不能长久) 朔方的雪(如粉,如“孤独的雪”“死掉的雨” 沙,蓬勃奋飞)“雨的精魂” 附件1:律师事务所反盗版维权声明附件2:独家资源交换签约学校名录(放大查看)学校名录参见:http:/