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1、雨之歌 纪伯伦 这就是雨 古诗中有很多写雨的佳句 我们来回忆下关于 雨 的诗句 好雨知时节 当春乃发生 沾衣欲湿杏花雨 吹面不寒杨柳风 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 七八个星天外 两三点雨山前 学习目标 1 朗读课文 体会散文诗中的感情和美妙的意境 2 在反复诵读中理解诗歌主题3 理解作者笔下雨的形象4 学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用 听配乐朗读 用心感受用眼观察雨的美好形象 一 朗读诗歌 整体感知 从文中你感受到的是怎样的雨 在横线上加一个修饰语 说说你的理解 的雨 滋润万物的雨让山河欢乐的雨让花草欢笑的雨为云彩和田野传递爱情的雨充满爱心的雨启迪心扉的雨
2、 二 合作探究1 文章中作者用了那些事物来描绘雨 塑造的雨是一个什么样的形象 2 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情 3 作者这种胸襟和情怀 对你有什么启迪 1 文章中作者用了那些事物来描绘雨 塑造的雨是一个什么样的形象 银线 珍珠 传情的信使 鸟 大海的叹息 天空的泪水 田野的微笑 作者以极大的热情歌颂雨 在作者的笔下雨是一个奉献者和使者的形象 2 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情 表达作者对自然 生活的热爱 对无私的奉献者的歌颂 结合所处时代分析 三 品味赏析 品一品 谈一谈 品读诗歌 可以从语言 修辞方法和诗的情感等方面来谈 示例 于是清晨的女儿把我偷去 偷 字 巧用拟人 写出了雨
3、的珍贵 四 写作特色 这篇文章不仅带给我们美的享受 也给了我们一些写作手法的借鉴 诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢 走进文中 自己总结 首先是本文通篇都利用了第一人称的写法 其次是作者以丰富的想象来美化雨 利用了比喻和拟人 排比等修辞手法才塑造成了这丰富而多情的雨的形象 五 拓展延伸你也来试一试 展开自己的想象 利用自己的表达能力 选择你喜爱的大自然的某一种事物 如花 草 彩虹 雪等等 采用第一人称仿写一番 要求 采用第一人称 运用比喻 拟人或排比等修辞手法 仿写句式 1 我是大海的叹息 是天空的泪水 是田野的微笑 2 我是根根晶亮的银线 我是颗颗璀璨的珍珠 选一仿写 注意要有中心 范例 我 花 是大地的女儿 是蜜蜂的母亲 是蝴蝶的情侣 我 雪 是只只寻梦的蝴蝶 漫天飞舞着 以我婀娜的舞姿 装饰美丽的人间
