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1、第三单元 人体内部的秘密单元备课单元教学目标1、科学探究：能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；能用简单工具对物体进行细致的观察，并能用图和文字表达；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；珍爱生命；能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。3、科学知识：知道繁殖是生命的共同特征；关注与生物繁殖有关的生物技术问题；知道花的作用。学情分析植物的生长于
2、繁殖在我们的日常生活中无处不在。神奇的生物世界让每个学生产生一种莫名的好奇感，学生对此有很多问题想要解决。本单元就是遵照学生的生活经验，结合生活实际进行循序渐进的教学。教材结构分析本单元由种子发芽了、种辣椒、植物的花、果实是怎样形成的、植物的“分身术”、生物繁殖新技术六课组成，主要研究种子、花的构造、果实是怎样形成的、生物繁殖新技术等内容。本单元各课在本套教材中的地位非常重要。引导学生关注生命科学的研究前沿，初步认识克隆技术，进一步认识无性繁殖在生产生活中的应用，体验科学技术对社会发展的重要影响。课时分配共9课时：10 种子发芽了2课时，11 种辣椒、12 植物是花、13果实是怎样形成的、14
3、 植物的“分身术”、15 生物繁殖新技术各1课时，本单元复习2课时，共9课时。教学对策1、利用学生对科学知识的好奇心，让学生乐于学。2、做模拟实验可以提高学生的学习兴趣。10、种子发芽了教学目标：1能进行种子发芽的对比实验；能设计简单的二维图表记录实验现象和结果；用自己喜欢的方式表述研究成果。2在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。3知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。了解影响种子萌发的主要因素。课时：2课时。活动准备：用水浸泡一天以后的植物种子、放大镜、刀片、镊子、瓷盘、纱布等。观察现象，做好观察记录。让学生自己确定要准备的材料。相关
4、的音像资料、多媒体课件等。活动过程：第一课时（包括三个活动）活动一： 认识种子的结构1、提出问题：种子什么会发芽？它有哪些结构特点？2、组织学生观察、讨论、运用工具进行研究。在观察中，引导学生提出问题；也可以在教室里利用音像资料创设问题情境，引导学生提出问题，做出猜想。提出问题：“春天来了，种子落在土壤里开始发芽，说明什么？”只是对探究方向的一种提示。组织活动是教师要以开放的心态，为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，启发学生积极动脑，通过观察提出自己的问题，进行大胆猜想，并积极阐述自己的观点。3、画出种子的结构，猜测种子哪一部分能发芽？活动二：依据猜想制定实验方案。1、教师可以针对
5、学生的猜想提出问题：你们的猜想对不对呢？下一步我们应该怎么办？2、引导学生在上一个环节的基础上自己提出问题：种子在什么条件下容易发芽？3、定研究计划，展开探究。第二课时活动过程：活动三：实验验证1、用自己喜欢的方式研究，设计对比实验，观察现象，并分析种子的结构与功能的关系。2、指导学生掌握切割的方法，并提醒学生使用小刀时要注意安全。3、组织学生进行交流，可以先在小组内交流，然后组织全班交流，从而充分展示学生的不同认识，让学生在充分自由的交流中，丰富自己的认识。自由活动：评价时，从“我对研究活动的兴趣”“我提出的研究问题”“我的观察、实验”三方面的内容反思自己的表现，正确的进行自我评价，并讲出评
6、价的理由。拓展活动：记录种子发芽及生长过程，仔细观察自己种植的植物，并对这一过程进行记录。教学反思：备 注备 注11、种辣椒教学目标：1、能根据需要从各种途径查阅资料；能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等方式表达研究的过程和结论。2、愿意合作交流；愿意参与中长期探究活动；尊重他人的劳动成果。3、通过栽培辣椒了解植物生长的过程，学习植物种植的方法，养成爱护花草树木的习惯。教学准备：自己搜集的资料；辣椒种子。教学过程：一、 导入新课同学们，你们自己种植过什么植物呀？今天我们大家一起学习种辣椒。二、探究活动1、 交流我们搜集到的资料。课前知道学生搜集有关辣椒的各种资料，包括常见的辣椒的
7、品种、每种不同的辣椒的主要特征（植株的高度、花的样子、根的样子、对环境的要求等）课上对资料进行回报交流。2、 我们一起种辣椒。学生交流自己种植辣椒的品种及选择的环境，教师对学生种辣椒进行适时的指导，讲解科学的种植方法，并把辣椒种子浸泡的方法介绍给学生，鼓励长期观察记录。三、 自由活动待辣椒成熟后，交流我们的收获。坚持自己种植自己的辣椒，收获后进行交流，使学生树立坚持种植，养护辣椒的信心。四、 拓展活动将辣椒取出种子，在进行种植，看能不能长出新的辣椒。教学反思：备 注12、植物是花教学目标1、能简单的工具对植物的花进行细致的观察，并能用图和文字表达观察结果；能根据植物的花的特点给花分类；能制作简
8、易的模型。2、愿意合作交流；能从欣赏花的过程中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。3、知道常见植物花的构造；了解植物花可以分为完全花和不完全花两种。教学准备：桃花模型。教学过程：一、 导入新课花是植物最美丽的部分。同学们都知道植物会开花结果，那植物的花是什么样的呢？今天我们就一起来认识植物的花吧。二、 探究活动1、 花的构造一样吗？知道学生提出各种问题进行探究花的内部构造的活动。解剖手中准备的花。教师介绍方法。认识花是各个部分。2、 给花分类。提出问题：观察各种植物的花，看有什么不同。学生们给花进行分类。回报分类结果。师生共同总结：植物的花分为完全花和不完全花。三、 自由活动用自己喜欢的方式
9、来赞美花吧。鼓励学生用多种形式对花进行赞美。四、 拓展活动让我们一起制作花的标本。教学反思：备 注13、果实是怎样形成的教学目标：1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能反思自己的探究过程；会查阅书刊及其他信息源。2、想知道，爱提问；喜欢大胆想象；意识到合作交流在科学探究中的重要性。3、知道繁殖是生命的共同特征；知道植物花的作用；知道果实的共同特征，了解果实的形成过程。教学准备：花的图片。教学过程：一、导入新课出示鲜花图片，学生欣赏美丽的图片，引导学生着呢对“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题。二、探究活动1、果实的怎样形成的。（1）提出问题：有了完整的结构就一定能结出果实
10、来吗？（2）认识从花到果实还要经历什么重要的过程。学生指出植物开花后，有蜜蜂来采花蜜，有蝴蝶在花间飞舞。根据学生指出的现象引导学生进一步提出植物开花后结果与这些昆虫有什么关系。（3）学生讨论交流资料。（4）回报交流。引导学生归纳问题：“什么叫传粉？”“传粉有什么方式？”“花有什么特点适应传粉？”自读课本，学习植物受精的过程。指图讲解过程。其他补充，作出评价。2、研究果实的共同特征。三、自由活动辨认那些是果实。四、拓展活动选择一束没有开放的丝瓜花，用塑料袋把它套起来，过一段时间后，看它能结出果来吗？教学反思：备 注14、植物的“分身术”教学目标：1、能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息
11、源；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并能用自己擅长的方式表达研究结果。2、在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。3、知道繁殖是生命的共同特征；认识植物繁殖方法，知道常见植物可以用根、茎、叶等繁殖。教学过程：一、 导入新课我们已经知道种子能繁殖后代，植物的其他器官能繁殖后代吗？（学生自由回答）二、 探究活动1、提出问题：我们已经知道种子可以繁殖后代，植物的其他器官可以繁殖后代吗？举例说明。2、课前让大家搜集了有关植物繁殖的方式，交流一下。小组内交流搜集到的资料，教师及时指导了解学生搜集资料的情况。（1） 回报交流结果。（2） 师生共同总结：植物的根、茎
12、、叶都能繁殖后代。并找出一些例子三、 自由活动植物的“分身术”使植物世界更加丰富多彩。四、 拓展活动选择自己喜欢的植物做繁殖实验，并做好观察记录。鼓励学生用自己喜欢的方式做繁殖实验，体会亲自繁殖植物的乐趣。教学反思：备 注15、生物繁殖新技术教学目标：1、会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理信息。2、愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。3、了解生物繁殖技术和我国在这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。教学过程：一、 导入新课西游记中的孙悟空在紧要关头拔出身上的猴毛，一吹就变成
13、一群小猴，这是传说。其实今天，高科技的发展已经把这种传说变成了现实。你们知道是什么技术吗？二、 探究活动1、交流我们搜集到的克隆技术资料。（1）小组内充分交流搜集的资料，并组织学生进行整理。（2）教师提供必备的时间，使学生的资料得到充分的交流，提高效果，对教科书中的资料在交流中组织学生进行阅读。（3）对于克隆技术，教师应该根据学生搜集到的资料加以补充，以确凿证据为佳，以便展示我国技术研究的成果，增强学生的民族自豪感和责任感。2、交流植物繁殖新技术的资料。（1）展示自己搜集的资料。（2）交流自己的新发现。对袁隆平院士的巨大贡献，要交代杂交水稻发明的难度。三、 拓展活动用自己搜集的信息资料办一期手抄报。教学反思：备 注备 注
