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1、课时4 “亚洲觉醒”的先驱1阅读下列材料：材料一今者中国以千年专制之毒而不解，异族残之外邦逼之，民族主义、民权主义，殆可须臾缓。而民生主义欧、美所虑积重难返者，中国独受病未深而去之易吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。孙中山民报发刊词材料二我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。孙中山三民主义与中国前途请运用历史和政治学科的知识回答：(1)结合两段材料，说明“民族革命”“政治革命”“社会革命”的内容是什么？孙中山为什么主张进行这三种革命？(2)结合材料一说明
2、，孙中山以什么为借鉴，提出“举政治革命、社会革命毕其功于一役”？他想以此解决中国社会的什么问题？(3)“民族”的含义和基本特点是什么？孙中山所指的“民族”是哪一民族？解析：此题从历史、政治两学科提出问题。主要涉及对“政治革命、民族问题”的理解？意在测试学生综合运用多学科知识分析理解问题的能力。答案：(1)“民族革命”是指用革命手段推翻帝国主义走狗清王朝的统治。只有通过民族革命，才能摆脱满清的民族压迫和帝国主义的外来侵略。“政治革命”是指推翻帝国主义，建立资产阶级共和国，只有这样才能铲除君主专制政体。“社会革命”是指平均地权，只有这样才能解决革命后贫富两极分化的现象。(2)孙中山以欧美为借鉴，提
3、出“政治革命、社会革命毕其功于一役”。他想以此解决中国未来资本主义社会将会出现的严重的财富不均和资产阶级与无产阶级矛盾对立的问题。(3)民族是历史上形成的稳定的人的共同体，共同语言、共同地区、共同经济生活、共同心理素质是民族的基本特征。孙中山所指的“民族”是中华民族。2阅读下列材料：材料一大清皇帝统治大清帝国万世一系，承永尊戴。君上神圣尊严不可侵犯。法律虽经议院议决而未奉诏令批准不能见诸实行。用人之权操之君上，而大臣辅弼之，议院不得干涉。钦定宪法大纲材料二中华民国之主权，属于国民全体。中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民
4、国之立法权，以参议院行之。国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。本约法施行后，限十个月内由临时大总统召集国会。中华民国临时约法请回答：(1)材料一所述统治权力依据什么思想？(2)材料二“中华民国之主权，属于国民全体”体现了什么原则？统治权力的分工体现了什么思想？(3)材料一与材料二相比，本质和目的有何不同？(4)材料二中哪些内容旨在限制袁世凯的权力？(5)材料二“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”的规定有何进步意义？解析：本题着重考查对不同历史时期两部不同法律的认识和理解，尤其是对新的、进步的法律内容的理解，通过对照比较、分析综合，找出差异，得出结论。要求
5、具有较高的分析能力、综合能力和概括能力。解题时，要注意语言表达的条理性和准确性。答案：(1)君权神授。(2)资产阶级“主权在民”的原则。三权分立的思想。(3)材料一本质上维护封建的君主专制体制，目的是维护清王朝的统治。材料二要确立资产阶级民主共和政体，目的是要建立资产阶级共和国。(4)“临时大总统公布法律，国务员须副署之”。限10个月内召集国会。(5)确认了资产阶级的人权平等的法则，否定封建等级观念。3阅读下列材料：本届大会进一步认为，印度人民没有其他道路可走，只有承认和采纳渐进的非暴力不合作政策，直到自治得以确立为止。本届大会热诚地建议：(1)放弃职衔和荣誉职位，辞去地方机构中的委派职位；(
6、2)拒绝参加政府的招待会、正式接见和政府官员以他们的名义举行的其他官方和半官方的宴会；(3)逐步撤出各省学校和学院的学生；(4)律师和诉讼当事人逐步抵制英国法庭，由他们自己成立私人裁决法庭，解决私人争端；(5)军事、文书和劳工阶级方面的人拒绝充当新兵(6)参加改革议会选举的候选人退出竞选，选举人拒绝选举任何违反大会建议而参加竞选的候选人；(7)抵制外国货物印度国大党关于不合作运动的决议请回答：(1)为什么材料中说“印度人民没有其他道路可走”了？非暴力不合作运动的主要目的是什么？(2)材料中涉及了哪些社会部门和领域？(3)甘地所倡导的非暴力与不合作是怎样的关系？谈谈你的认识。解析：本题以“非暴力
7、不合作运动”的史料作为切入点，全面考查非暴力不合作运动的内容、目的以及非暴力与不合作之间的关系。要结合当时的时代背景和甘地本人的阶级属性，还要结合教材相对应的内容来概括提炼答案。答案：(1)原因：战后英国殖民者实行高压政策。制造了“阿姆利则惨案”。目的是反对英国殖民统治，赢得印度自治。(2)政府职位、学校教育、法院、服役、选举、手工业等。(3)二者相辅相成：一方面，用不合作发动群众，反对英国殖民统治，迫使殖民当局作出让步；另一方面又用非暴力来限制群众运动，防止社会改良转变为革命，把群众运动控制在资产阶级利益所容许的范围之内。4阅读下列材料：材料一军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社
8、会生活中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明的国家，是生死存亡的问题。凯末尔材料二在土耳其，无论在繁华的都市，还是偏僻的村镇，人们都可以看到他的塑像矗立街头。在机关、学校、公司内，几乎每个办公室的墙上或桌上都有他的画像和照片，他被人们尊称为“阿塔图尔克”，即“土耳其之父”。博客杂志材料三凯末尔逝世距今已经六十多年，但其影响力始终不衰。现在土耳其的政治家们，无论属于哪个党派，都宣称自己是凯末尔的继承者，来表达政治主张。凯末尔的影响不仅仅限于土耳其，而且是世界性的。纵观近现代中东地区的历史，还没有其他能与凯末尔比肩的人物。博客杂志请回答：(1)材料一中的“军事胜利”指的
9、是什么？凯末尔是怎样解决“生死存亡的问题”的？(2)结合材料一，分析材料二、三，人们是否应该尊称凯末尔为“土耳其之父”，试分析人们尊重和高度评价凯末尔的原因。解析：本题是材料题，通过材料考查凯末尔的事迹和贡献。第(1)问，设问针对性比较强，需要结合所学知识进行提炼概括，而且要准确，实质是让学生认识了解凯末尔的两大历史功绩抗即战立国和改革建国。第(2)问，材料二、三展示了凯末尔对土耳其的深远而广泛的影响。人们之所以爱戴他，纪念他，给他崇高的荣誉，是因为他做出的巨大历史功绩。该问就是让学生探寻凯末尔的历史功绩。在解答该问时注意不要遗漏知识点。答案：(1)材料一中的“军事胜利”指的是土耳其在凯末尔的领导下击败协约国支持的希腊的武装入侵。解决的方法是在土耳其推行改革。(2)应该，原因：一战中指挥的达达尼尔海峡战役，成功地狙击了协约国军队的登陆，粉碎了协约国优势兵力的进攻，为奥斯曼帝国赢得了惟一的胜利。在土耳其民族危机空前严重时，号召人民不惜一切代价捍卫民族的尊严和荣誉，领导土耳其人民反对帝国主义侵略瓜分，捍卫民族主权。领导土耳其击败协约国支持的希腊的武装侵入，维护了土耳其的国家独立和主权。成立了土耳其共和国，建立了现代土耳其国家。在土耳其大力推行改革，实行政教分离，实行男女平等，把土耳其建设成为一个近代化国家。3专心 爱心 用心
