《沪教小学数学二下《3.3. 三位数加法》word教案 (2)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教小学数学二下《3.3. 三位数加法》word教案 (2)(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、三位数加一位数教学目标:1. 熟练掌握三位数加一位数的计算方法。2. 能把两位数加一位数的计算方法迁移至三位数加一位数的学习上。3. 讨论算法的多样,培养学生的思维能力。4. 对于他人的想法敢于质疑,提出新的见解。教学重点:三位数加一位数的算法。教学难点:小学资源网连续进位的加法的算法。教学过程:一、导入阶段:1师:熊猫乐乐给小朋友带来了一个题包:出示:57+5= 67+5= 77+5= 87+5=先仔细观察,谁能响亮正确地报出所有题的答案。(请一生回答)你算得完全正确,你能把自己的想法与大家交流一下吗?(我观察到这个题包有一个规律,即一个加数不变,另一加数每次增加10,和也会每次增加10,只
2、要先算出57+5=62,以后的答案每次加10就可以了)2师:现在乐乐将题包中一题的加数做了一些变动。板:477+5=二、中心阶段:(一)三位数加一位数(一次进位):1分组活动:要求:1)讨论可以怎样算。2)将讨论后的算法在算线上画出。2. 交流汇报并板书:师:这就是我们今天一起讨论的三位数加一位数的题。板:三位数加一位数小学资源网3师:请你在余下的3题中选择1题变化加数使它也变成三位数加一位数的题然后计算。观察黑板上的算式,你发现了什么?(横着看,只要计算几十加几,百位上的数不变)(二)三位数加一位数(连续进位):1学生提出质疑,并不是所有题都是这样,并例举一题:794+9=2分组活动:要求:1)讨论可以怎样算。 2)将讨论后的算法在算线上画出。3交流汇报并板书。4自己出类似以上的题并计算。 独立解答后汇报。师:观察这些算式,你又想到了什么?(十位是9,百位上的数就比原来百位上的数多1)学生再提出质疑,如果是794+5呢?谁能根据板书总结出三位数加一位数的几种情况吗?5师:通过进一步的讨论我们知道了在三位数中如果十位是9,个位上的数又相加满十,答案中百位上的数就要多1,如果三位数中十位上的数不是9,不管进位还是不进位,百位上的数都不变。三、练习阶段:书上加法题。四、总结通过今天的探讨,你有哪些收获?小学资源网4实用文档 精心整理