《20春苏教版数学2下---教案--4.2 千以内数的组成及读、写--（附答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春苏教版数学2下---教案--4.2 千以内数的组成及读、写--（附答案）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、千以内数的组成及读、写。(教材第3133页)1.了解古代的记数方法。2.会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。3.培养学习数学的兴趣和自信心,逐步发展学生的数感。重难点:会用计数器表示千以内的数,知道千以内每个数的组成及读法和写法。课件、计数器。师:同学们,上节课我们初步认识了千以内的数。今天这节课我们继续研究千以内的数。【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】1.你知道吗。师:同学们,很久以前,我们的祖先在生产劳动和日常生活中,就有了记数的需要。你知道他们是怎样记数的吗?好好看一看。(课件出示:教材第32页“你知道吗”)学生自己阅读。师:把你了解到的情况跟小组的
2、同学交流一下。学生在小组内交流,教师巡视了解情况。2.教学例3。师:谁能在计数器上拨珠表示出5个百,并告诉大家是多少。生:5个百就是在计数器的百位上拨5个珠子,是500。师:5个百、3个十和4个一该怎样在计数器上表示呢?这个数是多少呢?生:5个百就在计数器的百位上拨5个珠子,3个十就在计数器的十位上拨3个珠子,4个一就在计数器的个位上拨4个珠子,合起来就是534。师:1个千该怎样表示呢?生:1个千就在计数器的千位上拨1个珠子,这样就是1000。师:说得非常对!你能独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第31页“试一试”)学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。师:把你填的结果告诉大家,好吗?第一个
3、计数器上的数由6个百和4个十组成。第二个计数器上的数由4个百和6个一组成。【设计意图:创设生动活泼的学习情境,让学生在轻松愉快的气氛中学习,调动学生学习的积极性。让学生通过活动学习,掌握千以内数的读写和组成,同时培养学生的推理能力、分析能力和知识迁移能力】师:这节课你有什么收获呢?【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】千以内数的组成及读、写你知道吗534由5个百、3个十和4个一组A类写出下列各数。()()()()(考查知识点:千以内数的读、写;能力要求:能正确读、写出千以内的数)B类在下面的计数器上画出相应的珠子数表示下面的
4、数。 2055019721000(考查知识点:千以内的数的认识;能力要求:用计数器表示千以内的数)课堂作业新设计A类:1000 204 401 510B类:205 501 9721000教材习题第31页“想想做做”1. 300 400 600800900 1000700比较接近10002. 627 503 4303. 四百二百五十一百六十八 三百零二4. 896 530 10068950310005. 573中的“3”表示3个一,连第二个图 306中的“3”表示3个百,连第三个图 230中的“3”表示3个十,连第一个图6. 读一读略(1)710 711(2)300 310(3)995 1000(4)500 4994实用文档 精心整理
