北师大版小学数学2_比较线段的长短_学案4

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1、比较线段的长短学习目标 1会比较两线段的长短一 课前预习1、直线的特点、表示方法? 2、线段的特点、表示方法?3、射线的特点、表示方法?小明到小英家有三条路可走,如图,你认为走那条路最近? 小明 小英1、线段公理:两点之间的所有连线中,线段最短。2、两点之间线段的长度, 叫做这两点之间的距离。二 合作交流1、已知线段a,请用圆规、直尺做一条线段AB ,使AB=a。 a2、议一议:怎样比较两条线段AB、CD的长短?(1).如图,分别比较线段AB、CD的长短A B A B A BC D C D C D 图1 图2 图3(2)已知线段a,b,画一条线段c,使它的长度对等于两条已知线段的长度的和(3)

2、已知线段a,b,画一条线段c,使线段c=b-a a b中点概念:点M把线段AB分成相等的两条线段AM和BM,点M线段AB的中点。三 巩固练习1如图所示,C、D在直线AB上,则下列关系错误的是( ) A C D BA、AB-AC=BD+CDB、AB-CB=AD-CDC、AC+CD=AB-CBD、AD-AC=BC-BD2.已知线段AC=1,BC=3则线段AB的长度是()3、已知直线L上顺次三个点A、B、C,已知AB=10cm,BC=4cm。(1)如果D是AC的中点,那么AD= cm.(2)如果M是AB的中点,那么MD= cm.A M B4、如图线段AB上一点M,使得AM=2cm,BM=2cm,那么

3、M点就叫做线段AB的 ;这时AM= =第5题;图A B C D5如图,AB=CD,则AC与BD的大小关系是 4.3角的度量与表示 学习目标:1.通过生活中的实物,探索角的定义及表示方法,能把生活中的实际问题转为数学问题.2.理解角的概念,会表示角,知道角的度量3.体验通过实验获得数学猜想,提高学生的动手操作与实践能力。.学习重点:角的两个定义及表示方法学习难点:在具体情境中进行角的表示和度量.一 课前预习:1、角由两条具有 的射线组成,两条射线的公共端点是这个角的 2、角通常用三个大写字母来表示,中间的字母表示 其中他两个字母分别表示 的点。3、角还可以看成是由 而成的。4、说一说现实生活中有

4、关角的实例。二 合作探究:阅读教材143145页,完成下列内容:1.角的概念:(1)角是由两条具有 的射线组成;(2)角也可以看成是由一条 绕着它的 旋转而成的。如图:角的顶点是 ,边是 , ;始边是 ,终边是 .练习:角是指( )A.由两条线段组成的图形 B. 由两条射线组成的图形C. 由两条直线组成的图形 D.有公共端点的两条射线组成的图形2.角的表示:角用“”表示,读作“角”怎样用适当的方式来表示一个角呢?角的表示方法有下面四种:(1) (2) ,(当以这个字母为顶点的角有且只有一个角的时候)(3) ;(4) 。练习:1、判断题:两条射线组成的图形叫做角。 ( )AO B和ABO是同一个

5、角。 ()2、图6中有_个角,可以表示为_3.周角和平角 :一条射线绕着它的端点旋转,当始边和终边成一条 时,所成的角叫 .终边继续旋转,当它又和始边 时,所成的角叫做 .角的度量单位是 。1周角= 平角= 直角.练习:下列说法正确的是( )A.平角是一条直线 B.一条射线是一个周角 一表盘为度,一大格为度,一小格为度 C.两条射线组成的图形叫做角 D.两边成一直线的角是平角*4.钟表上时针与分针所成角的度数的计算例:小亮利用星期天搞社会实践活动,早晨8:00出发,中午12:30到家,问小亮出发时和到家时时针和分针的夹角各位多少度?分析:8:00时针与分针相隔 个大格,夹角为 ,中午12:30

6、时针与分针相隔 个大格,夹角为 .:在时刻8:30,时钟上的时针和分针之间的夹角是 .三 达标检测:1.指出AOB的两边( )A.射线AO,OB B.线段OA ,OB C. 线段AO,BO D. 射线OA,OB2、两个角的和是( )A一定是锐角B一定是钝角 C一定是直角 D.可能是直角、锐角、钝角3、不能用一副三角板拼出的角是( )A B C D4、现在的时间是9时20分,此时钟面上的时针与分针的夹角是()A150B160C162D1655、判断(1)一条射线旋转得到角 ( )(2)角的大小与边的长短无关 ( )(3)从同一点引出的两条射线组成的图形叫做角 ( )6、如右图8所示:以C为顶点的角共有_个(平角除外),可以表示为_以AC为一边的角是_;以 CA为一边的角有_个,它们是_127、如图,可以表示成或可以表示成_,可以表示成_8、 如图所示,从点出发有四条射线,则图中有_个角,它们分别是_9、 如图,求的度数1210、如图,在的内部从引3条射线,求图中共有多少个角?如果引出99条射线,有多少个角呢?引条射线有多少个角? 116实用文档 精心整理

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