《20春人教PEP版3下--Unit 1 Welcome back to school--Unit 1 第五课时（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春人教PEP版3下--Unit 1 Welcome back to school--Unit 1 第五课时（教案）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五课时l 课时内容B. Lets learn; Lets chant l 课时分析 本部分在学习如何询问和回答自己的国籍或籍贯后，通过Sarah和吴一凡在黑板上画出Amy和Mr Jones，并介绍他们的情景来呈现词汇he, she, student, teacher以及句式：This is Shes a She is from来简单介绍他人的身份及国籍或籍贯。学生需要充分理解he, she的含义，并在语境中正确使用。同时需要引导他们区分She is Amy. She is a student.这两个句子中，前一个句子的表语为人名，后一个句子的表语为一个名词性成分，所以有不定冠词a，需要提醒学
2、生们注意。本课时在学生掌握了第一人称的介绍自己的句式之后，转为第三人称，可以由复习第一人称引入本课时的学习。Lets chant部分通过一个小韵句来引导学生区分he和she，需要通过韵句的说唱表演引导学生注意he和男生匹配，she和女生匹配。l 课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。2. 能够听懂、会说句式：This is She/He is a3. 能够会唱Lets chant里的歌谣。l 课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读单词he, she, student, teacher。能够听懂、会说句式：This is She/He is
3、a2. 难点：能够在真实的语境中运用句式This is She/He is a来正确地介绍他人。l 教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。2. 教材中主要人物的头饰；写有不同人姓名、身份、国籍的卡片。l 教学过程 Step 1 Warm up以猜谜游戏进行热身，展示某一个国家代表动物。可使用简笔画，画一笔让学生猜一次，也可以使用课件，每次展示动物的一部分，让学生猜测。Teacher: Boys and girls, lets guess. Ill draw a picture on the blackboard./Ill show you the part of it. Please gue
4、ss what this is. 在与学生交流时，复习以下句式：Whats this? ItsWhere is it from?Its from设计意图：逐步地展示、猜测会留有悬念，充分调动学生参与的积极性。同时这一方式与教材内容相合，可以自然地引入下一步的学习活动。在猜测过程中练习的句式也为本课的重点句式的学习奠定了基础。 Step 2 Lead in1. 出示其他标志性动物，介绍他们。Teacher: This is Panda. Its from China. Now, its your turn. Please introduce these friends to us.教师示范过后，
5、请学生以同样的方式来介绍其他几种代表性动物，以熟悉本课的重点句式结构。设计意图：本活动紧扣热身活动，为本课的重点句式及新授单词奠定基础。2. 介绍自己，引出本课的重点单词。Teacher: We know that they are animals. What about me? I am a teacher. Im from China. Are you a teacher? No, you are not. You are students. And we can call you pupils. Repeat with me, teacher, student. 设计意图：由代表性动物转
6、为介绍教师自己，并通过与学生的对比，使学生非常自然地理解了两个新授单词的含义。接下来通过机械性地重复，使学生熟悉单词的发音。 Step 3 Presentation1. 展示课文中的图片，让学生观察图片。Teacher：Look at the blackboard. Whos this? Is she a teacher? Whos this? Is he a teacher?引导学生用This is She/ He is a来回答问题。设计意图：先通过观察课文中的图片来引出本课的重点句式，使学生初步理解、熟悉本课的重点句式结构。2. 播放课文录音，学生跟读，纠正其发音。Teacher：Lis
7、ten carefully and read with it. Pay attention to the pronunciation.设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，保证学生能够正确地朗读课文内容，并一步熟悉本课的重点句式结构。 Step 4 Practice1. 展示课文中人物的头饰，请学生来模仿介绍。Teacher: Look, they are our friends. Now who wants to be them and introduce? You can do like this. Hello. Im Im a 2. 请其他学生来介绍戴着头饰的学生，使用本课时重点句式：Th
8、is isShe/ He is a She/ He is fromTeacher: Now who wants to introduce them to us? You can say like this: This is She/ He is a She/ He is from设计意图：先通过自我介绍，使学生在第一人称下练习重点词汇及重点句式。然后再介绍他人，自然转入第三人称的表达。3. 播放韵句He and she。学生跟读，表演。Teacher: Its time for chant. Listen carefully, then chant with it.学生跟读几遍后，自由练习，然
9、后表演唱。Teacher：Now, show your chant, please. 设计意图：在学生充分理解和熟悉了本课的重点单词及句式之后，通过韵句的学唱，来进一步区分she和he的含义及用法，为突破本课的难点服务。4. 记忆游戏。选一组学生，从教师准备的身份中随机抽取自己的身份，然后站成一排，前一个学生介绍自己，后一个学生介绍前一个学生，然后介绍自己。看谁记得牢，记得准。Teacher: Its time for game. I have some cards. You can see name, country, boy or girl, teacher or student on t
10、he cards. Choose one, and you will be him or her. Stand in a line, then. The first one introduces yourself. The second introduces the first, and then yourself. You can do like this: Hello, Im Lily. Im a student. Im from the UK. Hello. This is Lily. She is a girl. She is a student. She is from the UK
11、. And Im Tom. Im a boy. Im from the USA.设计意图：这样的游戏中，学生的身份是不固定的，这种不确定性极大地调动了学生参与的积极性。同时，这是一种半机械性的句式操练，学生需要将自己抽到的信息替换到句式中去进行表达，提高了他们对于重点句式的掌握程度。同时，在介绍的过程中，能够很好地区分使用she和he这一课学习的难点。 Step 5 Summary播放韵句He and she，学生跟读并表演唱，结束课程。设计意图：再一次重现韵句，从而总结、复习本课的重点词汇，使学生进一步加深对于she和he这一对易混代词的理解，为其能够正确区分使用打下坚实的基础。l 课堂作业
12、一、选出与所给单词匹配的图片，将序号填入题前括号内。( ) 1. he A. B.( ) 2. she A. B.( ) 3. student A. B. ( ) 4. teacher A. B.二、选出以下各组词汇中不同类的一项，将其序号填入题前括号内。( ) 1. A. he B. teacher C.she( ) 2. A. boy B. girl C. friend( ) 3. A.she B. teacher C. student( ) 4. A. USA B. UK C. he三、选出更佳的一项，补全句子，将其序号填入题前括号内。( ) 1. Amy, _ is Tom. A. t
13、his B. you C. I ( ) 2. _ is a boy. A. I B. He C. She( ) 3. Shes a _. A. Amy B. boy C. girl( ) 4. This is Mr Jones. _ is a teacher. A. He B. She C. I 四、按例子写句子。Example：Sam/ boy/ studentThis is Sam. He is a boy. He is a student.1. Lily/ girl/ student_2. Mary/ girl/ teacher_3. John/boy /student_答案：一、1.A 2. B 3. A 4. B二、1.B 2. C 3. A 4.C三、1.A 2. B 3. C 4. A四、1. This is Lily. She is a girl. She is a student.2. This is Mary. She is a girl. She is a teacher.3. This is John. He is a boy. He is a student.l 板书设计Unit 1 Welcome back to school!B. Lets learnboy girlhe
