《20春人教PEP版6下--Unit 1 How tall are you--Unit 1 第六课时（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20春人教PEP版6下--Unit 1 How tall are you--Unit 1 第六课时（教案）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六课时课时内容 B Lets check、Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Lets check.和 Lets wrap it up.检测本单元的A，B部分的核心句型的听、写能力和掌握形容词变比较级的方法。通过Story time引导学生灵活运用语言，培养学生的口语表达能力，激发学习英语的兴趣，增强团队合作的意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾。学会了本课时所要掌握的知识，那么学生对本单元的重点已经掌握。本课时的的重点是形容词变比较级的规律的掌握以及四会单
2、词、句子的听、说、读、写及运用。 本课时包括Lets check 、Lets wrap it up 和story time三个板块。Lets check呈现了四幅图，学生学会从图片信息中推测考查点，有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。重点培养学生良好的听力习惯，持续提高学生的听力水平。Lets wrap it up. 板快呈现了10个形容词，学生要能总结形容词的比较级的词尾变化，培养学生的语法意识。Story time板块呈现的是Zoom 和Zip招聘足球守门员的故事。此故事阅读性强，情节有趣，贴近学生的生活，符合学生的心理，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元句型How t
3、all are you? How heavy are you? Im Hes bigger than 以及借助图片和上下文理解新句子：Football needs teamwork. 本课时是复习课，话题比较多。在设计教学过程时，不同的板块采取不同的方法。Lets wrap it up. 让学生自己总结，教师归纳，培养学生的思维能力。Story time.采用引导学生初步感知、深入学习、角色表演等方式巩固语言，发展语言。故事的词汇量大，教师要给学生调整文本，降低难度，使学生能够成功体验到角色表演的快乐。课时目标 （1）能够较好的完成Lets check。培养学生良好的听力习惯。 （2）能够理解
4、和掌握形容词比较级的词尾变化规律。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。课时重难点1.重点（1）能够较好的完成Lets check。培养学生良好的听力习惯。（2）能够理解和掌握形容词比较级的词尾变化规律。（3）能够理解故事内容。（4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。2.难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。教学准备：课件、录音机、词卡、动物图片、自制动物头饰教学过程Step 1 GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, t
5、eacher.T: How are you today?Ss: Im fine, thanks.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windyT: Yeah, its a sunny day. So I feel happy. Are you happy, boys and girls?Ss: Yes, were happy, too.T: Ok. Are you ready for English class?Ss: Yes. Were ready.设计意图：通过与学生之间互相问好，询问天气、心情等话题，拉近与学生之间的距离，为正式进入
6、学习而准备。Step 2 Lead in Sing a song.T: Great, boys and girls. Do you like listening to music?Ss: Yes.T: Ok. Before our class, lets enjoy a song” My small cat”.（播放课件。）Can you sing?Ss: Yes, a little. T: It doesnt matter. Lets sing together.T and Ss: My small cat, my small cat教学资源：课件设计意图：歌曲的导入，吸引了学生的学习兴趣，
7、活跃了课堂气氛。既巩固了已学的知识点，又为引出新知做铺垫。Step 3 Presentation1. Lets wrap it up. （1）指名认读smaller, bigger, longer, shorter, stronger, younger，全班齐读。（教师课件展示歌曲中的单词。）（2）出示tall, thin, heavy单词,学生快速读出和拼出三个形容词的比较级。 S1: tall, taller, T-A-L-L-E-R，taller. S2: thin, thinner, T-H-I-N-N-E-R, thinner S3: heavy, heavier, H-E-A-V-
8、I-E-R, heavier.(3) 呈现上面的形容词比较级，两人一组观察词尾的变化规律，引导学生自己总结。（教师补充。） 1. 直接加-er。 2. 双写最后一个字母加-er。3. 辅音字母+y, 变y为i，加-er。(课件展示。)（4）小组讨论，将下面的单词按词尾的变化规律分为三类。（学生事先准备好词卡。） sunny，sad，old, hot , happy, angry , funny ,windy, （5）小组汇报结果，核对答案。（6）学生在词卡上写出这几个单词的比较级，然后互相订正。教学资源：课件、自制词卡设计意图：通过引导学生们自己观察、总结、练习的模式，启发学生的思维，培养学生
9、自主学生的意识。2. Lets check.T: Now look at some pictures. (Lets check.图片) Whats the difference between the two pictures?(1) Listen and Tick. 说出选择的理由，复习录音机中的关键句子。(2）Listen again and write the answers to the question.提示注意录音中提出的问题，写出问题的答案，再校对。教学资源：录音机、磁带设计意图：先猜测图意，再有针对性的听录音，锻炼学生的记忆力，提高学生听力的技巧。3. Learn “Story
10、 time”(1)T：Ok, everyone. Lets listen to a story again. Before the story, I want to ask you some questions? Can you play football?S1: Yes, I can.T: Have you ever been a goalkeeper? (2) 播放动画课件，整体感知。T: Zoom and Zip need a new goalkeeper. （板书goalkeeper. 学习goalkeeper.）Who wants to be a goalkeeper? Lets l
11、isten to the tape. （3）学习故事，了解故事大概。a. T：Who wants to be a goalkeeper?Ss；Giraffe , Zebra and Deer.(张贴长颈鹿和梅花鹿图片。)T： Deer and Giraffe cannot be the goalkeepers. Why?b. 阅读故事，两人一组完成填空。 Deer is _ meters. But he is _ than Zebra. Zebra is _ meters. But he cant catch the _. Giraffe is _ meters. But his neck i
12、s too _. The others cant _ him. c.师生共同分析梅花鹿、斑马和长颈鹿不能当守门员的原因。 教师引出句子：Football needs teamwork. (板书句子，理解teamwork，跟读句子,讲解句子。)d. T: Who became the goalkeeper at last? Ss: The hippo.( 引导学生回答。张贴河马图片，教读hippo。) T: Why? Ss: Hes almost bigger than the goal.(4)再次欣赏故事，分角色朗读故事。教学资源：课件、图片、设计意图：先初步欣赏动画了解梗概，然后再阅读故事，
13、分析内容，最后再次欣赏故事。层次清楚，大大的提高了学生的阅读理解能力。Step 4 Presentation 调整故事的文本，将全班分成几个大组，进行角色练习。然后分组表演故事。教学资源：自制动物头饰设计意图：分角色表演故事，是学生非常喜欢的活动形式，给学生创造了展示自我的机会。复习巩固了本单元所学的语言，增加语言的输入，同时培养学生的合作意识。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结。1. 形容词比较级的变化规律。 (1) 直接加-er。 (2) 双写最后一个字母加-er。(3) 辅音字母+y, 变y
14、为i，加-er。2. Hippo” means”河马”.3.”Football needs teamwork.” means“足球需要团队合作。”设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。课堂作业一、按要求写单词。1. smaller（反义词）_ 2. dinosaur（复数）_3. taller（原级）_ 4. strong（反义词）_5. funny（比较级）_ 6. hot(比较级) _二、单项选择。( )1. _ is Zhang Peng? Hes 1.63 meters. A. How B. How tall C. How old ( )2. You are younger than_.A. my B. me C. mine( )3. The sun is getting _.A. low and low B. lower and low C. lower and lower( )4. Who is _, Amy or Sarah? A. thin B. thinner C. thiner三、按要求完成句子。1. I am 51 kilograms.（就画线部分提问） _ _ are you?2. Bill is 1.69 meters.
