《4人教版新课标《小学数学+二年级下册》说课稿全集》由会员分享，可在线阅读，更多相关《4人教版新课标《小学数学+二年级下册》说课稿全集（506页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学 说课模板一5小学数学 说课模板二7说课步骤及其几点注意事项9教师资格考试说课要求和主要内容10教师面试说课应注意事项111 解决问题131 解决问题 教案131 解决问题 教案二171 解决问题 : 看木偶戏 说课稿231 解决问题 : 看木偶戏 说课稿二251 解决问题 : 连减应用题 教案291 解决问题 : 连减应用题 说课实录321 解决问题 ：跷跷板乐园 说课稿371 解决问题 ：乘加、乘减应用题 说课实录381 解决问题 ：用乘除法计算两步计算解决问题 说课稿401 解决问题 : 说课简案412 表内除法（一）432 表内除法（一） 教案432 表内除法（一） 教案二56
2、2 表内除法（一） ：平均分 说课稿702 表内除法（一） ：平均分 说课稿 二732 表内除法（一） ：平均分 说课稿 三772 表内除法（一） ：平均分 说课稿 四802 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿812 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿二862 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿三892 表内除法（一） : 除法的初步认识 说课稿四902 表内除法（一） ：用26的乘法口诀求商 说课稿932 表内除法（一） ：用26的乘法口诀求商 说课稿二962 表内除法（一） ：用26的乘法口诀求商 说课稿三982 表内除法（一） ：用26的乘法口诀求商 说课稿四99
3、2 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿1012 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿二1032 表内除法（一） : 用除法解决实际问题 说课稿三1052 表内除法（一） : 乘除决法问题 说课稿1062 表内除法（一） : 乘除决法际问题 说课稿二1073 图形与变换1103 图形与变换 教案1103 图形与变换 教案二1163 图形与变换 ：锐角和钝角 说课稿1233 图形与变换 ：锐角和钝角 说课稿二1253 图形与变换 ：锐角和钝角 说课稿三1263 图形与变换 ：平移和旋转 说课稿1293 图形与变换 ：平移和旋转 说课稿二1323 图形与变换 ：平移和旋转 说课
4、稿三1333 图形与变换 ：平移和旋转 说课稿四1353 图形与变换 ：剪一剪 说课稿1373 图形与变换 ：剪一剪 说课稿二1393 图形与变换 ：剪一剪 说课实录1404 表内除法（二）1424 表内除法（二） 教案1424 表内除法（二） 教案二1544 表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商 说课稿1604 表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商 说课稿二1634 表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商 说课稿三1644 表内除法（二） ：用7、8、9的乘法口诀求商 说课稿四1674 表内除法（二） ：用除法解决问题 说课稿1684 表内除法（二） ：求一个数是另一个
5、数几倍的除法应用题 说课稿1714 表内除法（二） ：求一个数是另一个数几倍的除法应用题 说课稿二1734 表内除法（二） ：乘、除法应用题 说课稿1744 表内除法（二） ：乘、除法应用题 说课稿二1774 表内除法（二） ：乘、除法应用题 说课实录1784 表内除法（二） ：解决问题（两步计算） 说课稿1805 万以内数的认识1835 万以内数的认识 教案1835 万以内数的认识 教案二2025 万以内数的认识 : 千以内数的认识 说课稿2145 万以内数的认识 : 千以内数的认识 说课稿二2185 万以内数的认识 : 千以内数的认识 说课稿三2215 万以内数的认识 : 千以内数的读写
6、说课稿2245 万以内数的认识 : 千以内数的读写 说课稿二2255 万以内数的认识 : 千以内数的读写 说课稿三2275 万以内数的认识 : 千以内数的大小比较 说课稿2295 万以内数的认识 : 千以内数的大小比较 说课稿二2315 万以内数的认识 : 万以内数的认识 说课稿2325 万以内数的认识 : 万以内数的认识 说课稿二2345 万以内数的认识 : 万以内数的读写 说课稿2375 万以内数的认识 : 万以内数的大小比较 说课稿2415 万以内数的认识 : 万以内数的大小比较 说课稿二2435 万以内数的认识 : 近似数 说课稿2455 万以内数的认识 : 整百、整千数加减法 说课稿
7、2475 万以内数的认识 : 整百、整千数加减法 说课稿二2496 克与千克2536 克与千克 教案2536 克与千克 教案二2596 克与千克 ：克和千克的认识 说课稿2626 克与千克 ：克和千克的认识 说课稿二2646 克与千克 ：克和千克的认识 说课稿三2667 万以内的加法和减法（一）2687 万以内的加法和减法（一） 教案2687 万以内的加法和减法（一） 教案二2777 万以内的加法和减法（一） : 两位数加两位数（口算） 说课稿2867 万以内的加法和减法（一） : 两位数加两位数（口算） 说课稿二2887 万以内的加法和减法（一） : 两位数减两位数（口算） 说课稿2897
8、万以内的加法和减法（一） : 两位数加减两位数（口算）说课稿2907 万以内的加法和减法（一） : 两位数加减两位数（口算）说课稿二2927 万以内的加法和减法（一） : 两位数加减两位数（口算）说课稿三2967 万以内的加法和减法（一） : 几百几十数的加减法说课稿2977 万以内的加法和减法（一） : 几百几十数的加减法说课稿二2997 万以内的加法和减法（一） : 几百几十数的加减法说课稿三3007 万以内的加法和减法（一） : 加减法估算 说课稿3017 万以内的加法和减法（一） : 加减法估算 说课稿二3037 万以内的加法和减法（一） : 整理和复习说课稿3048 统计3068 统
9、计 教案3068 统计 教案二3098 统计：简单的复式统计表 说课稿3158 统计：简单的复式统计表 说课稿二3178 统计：简单的复式统计表 说课稿三3198 统计：简单的统计图 说课稿3219 找规律3229 找规律 教案3229 找规律 教案二3269 找规律 ：第一课时 说课稿3319 找规律 ： 第一课时 说课稿二3339 找规律 说课稿33410 总复习33610 总复习 教案336说课基本要素简短介绍340教师资格面试知识(大全)342教育教学技能测试内容342说课的程序342关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明344试讲十要点346教师面试自我介绍
10、范文347教师应聘面试注意事项347教师招聘面试题集锦（班主任篇）348特岗教师招聘面试面试题及答案350资格认定教育教学基本素质和能力测试表352教育教学技能测试内容354教育教学技能测试评分表355小学数学 说课模板一各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是首先，我对本节教材进行一些分析：一、 教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已
11、有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、 教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法
12、。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣
13、和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3. 学情分析：（说学法）（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的
14、，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩
15、固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：（课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分）小学数学 说课模板二各位评委，我今天说课的
