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1、第二课时一、课时内容 Read, write and say Read, write and say二、课时分析本课时是人教版四年级下册Recycle 2单元第二课时。围绕“找规律写单词，寻找物品的主人”这两个话题展开，复习巩固or, ar, er, -le的发音规则以及通过对话复习名词所有格。培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。第二课时是对46单元字母组合和名词所有格的归纳，本课时的重点是掌握or, ar, er, -le字母组合的发音规则以及名词所有格。 本课时包括两个Read, write and say版块。第一个版块通过呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词
2、，引导学生归纳发音规则。第二个版块通过呈现看图、读句子填空的活动，巩固名词所有格的学习。 本课时是复习课，是对所学知识的查漏补缺。设计教学过程时，要根据学生的学情，把握本课的重点和难点，遵循以学生为主体的原则，通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习。三、课时目标 （1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。 （2）能够正确运用名词所有格。（3）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（1）能够掌握or, ar, er, -le的发音规则。（2）能够正确运用名词所有格。2.难点名词所有格的灵活运用。五、教学准备 多媒体课件 一件皮夹克 多套P67
3、词卡六、教学过程Step 1 Warm up 1. GreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss xxx.T: How are you today? Ss: Im fine, thank you. And you?T: Very well, thanks.2. Sing a songT: Now lets sing a song “This old hat”（课件展示歌曲，教师与学生一起拍手唱歌。）教学资源：歌曲设计意图：师生共唱歌曲，拉近了师生间的距离，活跃了课堂气氛。Step 2 Lead in1. Review the words about cl
4、othes.T: I have some things. Do you know their names? Whats this?S1: Its a ruler.（教师依次展示学习用品、衣物等实物，学生认读。） 2. Lets do. T: Now lets do together. （播放第五单元Lets do，师生边说边做动作。）教学资源：词卡、课件设计意图：词卡的认读、Lets do活动既复习和巩固了已学的单词，又为引出正文做准备。Step 3 Presentation1. Read, write and say(1)利用实物复习yours, mine。a. T: Whose jacke
5、t is this?（展示自己的皮夹克，询问学生，同时板书问句。） S1: Its your jacket.（板书答句。） S2: Its yours. （板书yours。）T: Yes, its my jacket. Its mine.（教师边说边板书my jacket，mine。领读板书内容，指名读，齐读。） b. 学生利用自己的学习用品或衣物，两人一组做对话练习。 句型：A: Whose is this/are these? B: Its / Theyre my/ mine/ your/ yours.c. 小组讨论并总结yours, mine的用法。 your+名词=yours my +
6、名词= mine d.请几个组练习。 (2)自主阅读教材上的文字并填上所缺单词。 (3)师生核对答案。 (4)两人一组，朗读对话。教学资源：实物设计意图：利用实物操练句型，发现规律，锻炼学生的观察能力和思维能力。2. Read, write and say(1)教师课件呈现一些符合or, ar, er, -le发音规则的单词，学生按照发音规则给单词分类。（教师事先把准备好的词卡发给每个小组。）(2)指名说or, ar, er, -le的发音规则。(2)自由说更多符合这些规则的单词。(3)教师出示题目，学生填写单词。(4)师生核对答案。设计意图：通过动手操作，激发学生的学习兴趣，加深学生的记忆。
7、Step 4 Practice 游戏“寻找物品的主人”请一名学生到讲台前，面向黑板，然后教师拿班里的任意一名学生的物品，放到讲桌上。请讲台前的学生在全班寻找物品的主人，如果该生实在找不到，其他学生要告诉他/她。参考句型：Is this your / yours? Yes, it is mine/my Thanks. /No, it isnt. Mine is . Are these yours/your?Yes, they are my/ mine. Thanks. /No, they arent. Mine are设计意图：创设情境，引导学生在愉快的氛围中巩固和运用所学句型。Step 5 S
8、ummaryT: What did you learn about this class?学生自由说，教师总结。1. your+名词=yours my +名词= mine2. 知道了or, ar, er, -le的发音规则。设计意图：教师帮助学生总结知识点，便于学生对知识的掌握。七、课堂作业.找规律，补全单词，并与相符的图片连线。1. for fork h_ _se A. 2. tiger sister farm_ _ B.3. vegetable little tab_ _ C.4. park far c_ _ D.选词填空。1. This is Amys book. That is _ b
9、ook. (Sarah, Sarahs)2. Are these _? No, they arent.(your, yours)3. My sweater isnt red. _ is black.( My, Mine)4. Its _ scarf. Its _.(your, yours).给问句选择合适的答语。( )1. Whose hat is it? A. No, its her pencil.( )2. Is this your pencil? B. Yes, please.( )3. Can I help you? C. Its Chen Jies.( )4. How much is this dress? D. Eighty-five yuan.答案:.1. or, B 2. er, A 3. le, D 4. ar, C.1. Sarahs 2. yours 3. Mine 4. your, yours.1.C2.A3.B4.D八、板书设计 Read, write and say Read, write and say Whose jacket is this? or ar er -le Its your jacket/ my jacket. yours mine 6实用文档
