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1、教育信息化在教育现代化进程中作用 一 项目预期研究计划的执行情况 总体目标和各项内容完成的情况 预期成果和考核指标完成情况 一 项目预期计划执行情况项目的计划完成时间是8个月 实际完成时间是10个月 破题 收集文献 撰写文献综述以及撰写开题报告都是按照预期计划进行 调查研究阶段推迟了近两个月的时间 在此期间召开了3次全体课题组成员会 主要是讨论课题如何开展研究 检查督促课题进度 讨论解决课题研究中存在的问题 二 总体目标和各项内容完成的情况1 总体目标完成情况对教育现代化与教育信息化的相关性以及作用机制进行了较为深入的讨论 并在调研基础上提出了一些有针对性地利用教育信息化手段推进教育现代化实现
2、的对策与建议 2 各项内容完成的情况 三 预期成果和考核指标完成情况调研报告1部 其中包括了6项子调研究报告 2篇论文 1篇文章将在2016年发表 二 研究成果介绍 研究内容及方法的创新程度 突出特色和主要建树 所研究问题的解决情况 一 研究成果介绍1 教育观念现代化进程中教育信息化的作用报告分析了教育观念现代化与教育信息化要素之间的关系 教育观念现代化进程中教育信息化的作用机制 以及实现教育观念现代化的方式与路径 子课题1 主要结论 教育观念现代化是教育现代化的关键 重视与加强信息技术在教育领域中的应用 有利于深化教育管理人员 教师与学生对教育功能 教育目的的认识 促进教育观念现代化的发展
3、先进的 丰富的信息技术支持为教学改革和课程设置提供了宽阔的空间 促进了人本主义教育观的形成 开放性现代教育技术的应用与普及促进了终身教育观的发展 教材多媒体化促进了教学手段的更新 信息技术的发展为教育民主化提供了可能 信息技术的应用促进了知识获取的便利化的拓展 子课题1 主要结论 在教育信息化促进教育观念化过程中 需要对教育信息化功能的本质及其有限性要有深刻 正确的认识与理解 否则 就将会导致教育观念现代化的扭曲 教育观念现代化的实现是一个渐进的过程 在这个过程中需要不断地吸收以往积极的价值观念 剔除掉先前的糟粕 教育观念现代化是一个双向互动过程 需要个体层面的观念现代化与社会层面观念现代化之
4、间的双向影响与互动 子课题1 主要结论 在教育信息化促进教育观念化的过程中 不能违背观念形成的渐进性要求 更不能偏离人性与人的发展的要求 利用信息技术促进教育观念的转变 一方面需要加强信息技术在教育领域中的应用 另一方面需要加强对现代化观念的宣传与传播 2 教育内容现代化进程中教育信息化的作用报告基于教育内容现代化的理解 讨论了教育内容现代化进程中教育信息化运用的现状 教育内容现代化进程中教育信息化运用存在的问题及其应用的利弊 并提出了相关的政策建议 子课题2 主要结论 教育内容现代化是教育现代化的核心 教育内容现代化实质是以现代化的思想 观念 价值来统摄课程编制 使教育内容能够更好地满足当下
5、乃至未来人的发展 社会发展的需求 信息技术在教育内容开发上的应用 不仅有利于课前 课后教学内容的整合 同时也有利于课堂中教育内容的有效整合 更有利教育内容资源的丰富与拓展 子课题2 主要结论 教育信息化在促进教育内容现代化过程中存在如下几个方面的问题 其一 学生运用信息技术自主学习的能力不足 课程内容不能被很好地掌握 其二 网络教学内容存在结构性匮乏 有价值的教育内容资源少 尤其是信息网络上的教育内容 子课题2 主要结论 利用信息技术促进教育内容现代化需要采取以下几方面的策略 第一 鼓励市场开发实用多样的教育信息化产品 增强教育内容资源的丰富性 第二 开发优质网络教育资源 提高网络教育资源数量
6、和质量 第三 以应用为导向 利用云计算等先进技术 构建教育资源共享平台 第四 以培养创新型人才为目标 积极探索基于信息技术环境的课程改革 3 教学方式现代化进程中教育信息化的作用研究内容包括四个方面 教学方式现代化的定义及教学方式发展史 信息技术在教学方式现代化中的作用 教学方式现代化所需条件 实现教学方式现代化过程中教育信息化的促进策略 子课题3 主要结论 将信息技术支持下的交流互动与面对面的人际交往活动有机结合 创设人际交往和人机互动的良性互补的多层次多维度多方向的教学交互关系 这是实现教学方式现代化的核心要素和关键环节 信息技术可以为革新教学观念注入动力 更好的实践终身学习理念 推动教育
7、教学方式改革及现代化的实现 子课题3 主要结论 教育信息技术在教育领域中的应用 引发了教学方式的深刻变革 同时也存在着一些需要改进的问题 如新的教学方式出现以后彻底否定旧的教学方式 新的教学方式只是注重了教学效率提高问题 而忽视了其对人的思想与精深层面所产生的影响 子课题3 主要结论 教育信息化促进教学方式现代化策略有以下几个方面 第一 推进教育信息化政策建设 为教学方式变革提供制度保障 第二 要加大信息化资源建设与管理 为教学方式变革提供物质支持 第三 积极转变教师教学观念 提高教师变革教学方式的能力 4 师资队伍现代化进程中教育信息化的作用基于师资队伍现代化的理解研究讨论了教育信息化对师资
8、队伍现代化的作用机制 师资队伍信息素养提升的国际经验 国内师资队伍信息素养提升的政策探索与实践经验 师资队伍信息素养提升中存在的问题 师资队伍信息素养提高的影响因素 教师信息素养提高的基本策略 子课题4 主要结论 教师队伍现代化是教育走向现代化和实现现代教育目标关键所在 信息技术在教育中的引用对于转变教师的教育观念 促进教师角色的改变 教师信息知识和能力的提升 教师信息道德水平提升以及教师教学技能和方式现代化的实现都具有非常重要的意义 子课题4 主要结论 城市教师能熟练地应用教育技术进行信息化教学 而在比较偏远的贫困地区教师信息意识淡薄 对教育信息化设备的应用水平低 缺乏信息素养提升的动力 教
9、师尤其是农村教师对学校信息设备的利用率不高 教育信息化环境资源不足 教师信息技术应用能力不足 教师信息化培训实效有待提高 子课题4 主要结论 建立分层分区发展的战略思路 面对不同经济能力和贫困程度的地区 因地制宜 具体运作中采用倾斜政策 非均衡配置区域教育资源 借鉴经济发展中的 反梯度 方法 对国定 省定贫困地区学校教师从多方面给予更多政策支持 在条件较好的学校 地区与条件较差的学校 地区间形成一种长期长效的促进机制 以快带慢 以强促弱 开展多种形式的教师信息素养提升的培训 使得职前培养 入职教育和在职培训相结合 短期培训 学位提升 校本研修和自主学习相结合 专家讲授 观摩讨论 网络自学和专题
10、培训相结合 切实提高教师信息素养培训的实效性 注重中小学教师信息技术应用能力自评工具的开发与应用 培养和激发教师学习和运用信息技术的动力 5 教育管理现代化进程中教育信息化的作用研究内容包括 教育管理现代化的现状 信息化环境下教育管理的变化 教育管理现代化中信息化的作用机制 信息化推动教育管理现代化的策略 子课题5 主要结论 教育管理信息化 可以有效地实现学校的规范化管理 数据规范 便于存取和传递 无纸化办公 决策与数据统计科学化 提升师生信息素养等 子课题5 主要结论 利用信息技术推进教育管理现代化过程中存在着以下几个方面的误区 其一 在教育信息技术资源的配置 开发与应用过程中存在着一定的
11、本位主义 其二 误以为电教化 教学信息化就是学校管理的信息化 校园网 自动化办公就是学校管理信息化 其三 教育管理信息化系统的兼容性与标准化程度不高 轻应用 轻软件建设情况比较严重 子课题5 主要结论 利用信息技术推进教育管理现代化过程中 需要实行 点 线 面 分阶段渐进发展战略 点 就是将教育管理现代化的实施落实在具体的基层单位 线 就是将教育行政现代化和学校管理现代化看作两条并行的 线 面 就是教育管理区域性现代化 前期建设阶段侧重于经费投入 物质资源的配备 人才的引进培养和管理体制的变革 中期应用阶段要重视软件的开发 现代信息技术的利用率 后期保障阶段主要围绕校园网络安全 学校管理信息化
12、的评级体系开展工作 子课题5 主要结论 树立以人为本的大系统观 现代教育观与科学管理观 建立与信息化建设相适应的扁平化 分布式的学习型组织 积极推进学校班级管理的信息化 电子学档 班级博客 虚拟班级 和教学管理信息化 信息化教学过程管理 教学质量监控 教师教学评价 教学资源开发 为教育管理现代化的实现提供更加全面 更加充分的技术保障 子课题5 主要结论 全面信息化建设观是各国教育管理信息化发展的重要思想基础 在提升教育管理现代化过程中 需要政府对教育信息化建设给予充分的政策与经费保障 加强教育信息基础设施建设 注重教学软件资源的开发和利用 强化教师的信息素质培养和培训 建立科学 有效的教育信息
13、化评估体系 实时监测 评估教育信息化发展战略的实施效果 二 研究内容及方法的创新程度 主要建树以往对教育信息化在教育现代化中作用的研究是在较为抽象与一般意义上进行讨论的 本研究把教育现代化细化为五个方面内容 之后围绕着这五个方面的内容对教育信息化与这几方面教育现代化内容之间的关系进行了深入讨论 这相对于过去而言是一种进步 本研究在指出教育信息化在促进教育现代化作用的同时 也指出了其存在的局限性 教育信息化不能等同于教育现代化 教育信息化很容易导致教师与学生对信息技术的强烈依赖 长期下去一方面就会导致人的部分施教功能的丧失 另一方面容易导致教育信息化建设的投资过度 研究的主要建树是深化了对教育信息化与教育现代化之间关系的理解 提出了一些对教育信息化建设的实践具有指导意义的对策与建议 三 所研究问题的解决情况课题研究的问题不仅在文献层面上对其进行了较为系统的梳理 而且 也在理论层面上对其进行了深入的讨论 同时在其基础上提出了实践上改进 提升的对策与建议 四 存在的不足或欠缺 尚需深入研究的问题 1 研究存在的不足如下 1 实践调研不够深入 2 一些结论有待进一步的验证与分析 2 尚需研究的问题教育信息技术在教育现代化建设中的应用效率问题 欢迎批评指正
