《八年级语文下册第五单元第23课《马说》课件新人教版2教学提纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第五单元第23课《马说》课件新人教版2教学提纲（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、马说韩愈 马说韩愈 伯乐相马 伯乐相马相传伯乐是春秋时代人 姓孙名阳 据说 有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山 在羊肠小道上 马蹄用力挣扎 膝盖跪屈 尾巴下垂着 皮肤也受了伤 浑身冒汗 汗水淋漓 在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去 伯乐遇见了 就下了自己的车 挽住千里马而对它淌眼泪 并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上 千里马于是低下头吐气 抬起头来长鸣 嘶叫声直达云霄 这是它感激伯乐了解并且体贴它啊 韩愈 唐代文学家 思想家 字退之 作品都收在 昌黎先生集 里 韩愈简介 他25岁中进士后 长期得不到任用 他曾三次上书宰相 都没有得到赏识 加上当时政治黑暗 有才之士不受重用 这些都让他感到明
2、主难遇 在这种悲愤心情下 写下了 马说 有 伯乐不常有 之叹 说 是古代的一种议论体裁 是一些文人志士对事对物有感而发 宣泄心中郁闷 托物寓意的一种体裁 马说 即谈马 论马 祗 zh 骈 pi n 策 c 槽枥 c ol 食 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 石 d n 读准字音 sh s s 朗读时刻 读准字音读得流畅语速适当节奏准确 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策
3、之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 马说 韩愈 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 但 连词 表转折 即使 只是 埋没 称号 仆役 两马并驾 世间有了伯乐 然后才有千里马 千里马经常有 可是伯乐不会经常有 所以即使是很名贵的马 也只能在仆役的手下受到屈辱 和普通的马一起死在马厩的里面 不能获得千里马的称号 不因为日行千里而出名 分析文段一 1 本段表达了作者什么观点 世有伯乐 然后有千里马 3 本段文字说明了什么 伯乐对千里马的重要作用 2 没有伯乐 千
4、里马命运如何呢 祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 我来背一背 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 千里马 伯乐 决定 马之千里者 一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 顿 有时 粮食 才能 优点 相等 疑问副词 怎么 喂 喂 这 况且 日行千里的马 吃一顿有时吃完粮食一石 喂马的人不知道它能够日行千里 而没有喂养 所以这样的马 虽然有日行千里的才能 但是吃不饱 力气不足 才能和优点不能从外面表现 尚且想要和普通的马一样都做不到 怎么能要求它能够日行千里呢 分析文段二 1 千里马
5、被埋没的原因是什么 食不饱 2 本段文字从侧面讽刺了喂马者 无能 无知 目光短浅 3 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 表达了作者什么感情 对千里马命运的惋惜 对食马者的讽刺 我来背一背 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 呜呼 其真无马邪 其真不知马也 听它鸣叫 拿鞭子 面对 唉 语气副词 表猜测 难道 语气词 表疑问 其实 喂 分析文段三 2 本段哪句话能体现作者的写作目的 其真无马邪 其真不知马也 3 本段表达出了作者怎样的感情 1 哪些语言能体现食马者的无知和浅薄 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下无马 对人才埋
6、没的愤懑之情 我来背一背 1 本文用 伯乐 千里马 食马者 分别比喻什么 2 本文通篇不离千里马 难道只是说 马 吗 理解分析 托物寓意 千里马 人才 伯乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐 最终被埋没 揭露封建统治者埋没人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 如果你怀才不遇 你会学下列哪位古人 说出原因 A 韩愈怀才不遇写文学章B 苏秦悬梁刺股发愤成材C 韩信另寻明主创大业D 陶渊明归隐田园其乐悠悠 活动迁移 拓展问题 千里马的命运 在现实社会中是否存在呢 请同学们结合实际情况谈谈自己的感受 马说 中说 世有伯乐 然后有千里马 如果你是千里马 是否一定要得到伯乐的赏识呢 请谈谈你的看法 大家谈
7、我来写一写 作者认为 伯乐 决定了千里马的命运 你同意他的观点吗 请以 假如我是千里马 或 我也是千里马 为题 写出你心中的想法 提示 千里马 多好的草地也会有瘦马 草地 作为一个统一的生活环境或客观条件 同样会有不同的结果 同样的家庭 同样的重点班级 同样设备的企业 有的可以成才 有的一事无成 有的大有作为 有的被淘汰 有的壮大发展 有的被迫倒闭 自身不努力 伯乐 马说 当中 世有伯乐 然后有千里马 如果你是千里马 是否一定要得到伯乐的赏识 不靠他人 食马者 对社会发展的负面影响 不要限制人才的发展方向 机遇 等待机遇 抓住机遇 勇于表现 大环境 公平 和平 发展 四大组分别指派一种观点 方
8、向 会不会限制思路 小结 德育大结 借千里马的被埋没揭露封建统治者埋没人才的现象 也表达作者怀才不遇的愤意 围绕课文当中 人才 这个话题 选取一个角度 写一篇不少于200字的读后感 祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马 业精于勤荒于嬉 行成于思毁于随 世界上肯定是存在千里马的 但有的千里马能被发现 原因是什么 而有的千里马却被埋没 被摧残 原因又是什么 答案 1 因为 世有伯乐 然后有千里马 有了识千里马的伯乐 千里马才会被发现 2 1 千里马常有 而伯乐不常有 2 食马者不知其能千里而食也 3 存在不能正确对待千里马的人 1 故虽有名马 祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 2 食马者不知其能千里而食也 3 是马也 虽有千里之能 食不饱 力不足 才美不外见 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 4 策之不以其道 执策而临之5 其真无马邪 其真不知马也 1 用原文填空 是全文的主旨句 因为这种客观现象 造成了 千里马 的遭遇 所以文章最后 作者感情达到高潮 大声感叹 斥责那些不识马的人 在结构上 与主旨句相照应 2 理解课文填空 文章有关 千里马 和 伯乐 的传说 把愚妄浅薄的封建统治者比作 将人比作 而把伯乐喻指 集中抨击的社会现象
