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1、8.3.4 生态系统的物质循环班级：高2010届3班 授课人：吴光辉 授课时间：2009年5月20日一、考纲要求 生态系统的能量流动。（D）二、教学目标1知识目标（1）生态系统物质循环的概念（D：应用）。（2）碳循环的过程（D：应用）。（3）能量流动和物质循环的关系（D：应用）。2能力目标（1）学会分析生态系统中碳循环的方法。（2）利用“能量流动”与“物质循环”等教学过程，培养学生的比较，归纳能力以及对自己所持有观点的总结表达能力。3情感目标 通过学习“温室效应”的形成及对人类的危害，养成关注环境问题，并自觉保护环境的良好习惯。三、教学重、难点1重点 碳循环的过程。2难点 能量流动和物质循环的
2、关系。四、教学方法多媒体教学法五、课时安排1课时六、教学过程【知识回顾引入新课】上节课我们学习了生态系统的能量流动，请大家回忆如下问题：1. 什么叫生态系统？2地球最大的生态系统是什么?3生态系统的能量源头是什么?4输人生态系统的总能量指的是什么? 5能量流动有什么特点?【新课教学】(一)生态系统的物质循环1、概念学生阅读：P91第一、二自然段。学生讨论：什么叫“物质循环”?这里的“生态系统”指什么?“物质”指什么？“循环”指什么?师生归纳：（见课件）2、碳循环 学生阅读：P92图8-25及二、三、四自然段。学生讨论： 碳在无机环境的存在形式？ 碳在生物群落的存在形式？ 碳进入生物群落的途径？
3、 碳进入无机环境的途径？ 碳循环的形式？师生归纳：（见课件）“温室效应”（见课件）3、物质循环的特点：（见课件）全球性往复循环(二)能量流动与物质循环的关系学生阅读：P93第二自然段。学生讨论比较得出：项目能量流动物质循环形式有机物无机物过程沿食物链(网)单向流动在无机环境和生物群落间往复循环范围生态系统各营养级全球性特点单向逐级递减全球性往复循环联系能量流动和物质循环是生态系统的主要功能，二者是同时进行的，彼此相互依存，不可分割。(三)例题例1 生物地化循环是指：组成生物的基本元素( )A在陆地生态系统中的物质循环和能量流动的复杂过程B在能量流经生态系统各营养级时逐级递减的全过程C在组成生态
4、系统的生物群落生物体内的反复循环运动D在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动分析：生物地化循环是生物地球化学循环的简称。指的是最大的生态系统(生物圈)中的物质循环，是组成生物体的基本元素在生物圈的生物群落与无机环境之间的反复循环运动。这种运动带有全球性，它不局限于陆地生态系统，更不局限于生物群落体内，也不同于能量在流经各营养级时逐级递减的过程。答案：D例2 如图为生态系统各组成成分的关系图解示意图，请分别回答如下问题：(1) 图中A、B、C、D各指什么?(2) 图中又分别指什么?分析：此题旨在考查学生的识图能力。根据生态系统的组成成分和营养结构以及物质循环和能量流动的相关知识进行综合性
5、分析可知：关系特殊(突破点或切人点)，而且，C指向A、B、D，而D回收A、B、C，不难判断：C是绿色植物(生产者)，再根据能量流动和物质循环形式与特点确定相应的成分：A是消费者，B为分解者，D为无机环境。关于图中的箭头所示，则表现了生物群落中的不同生物与无机环境的相互作用。、是捕食关系建立起来的物质循环和能量流动过程，即：捕食关系。、为生物群落中的各种生物将有机碳通过呼吸作用分解为无机的C02返回无机环境的过程，即：呼吸作用。、则表示分解者对各营养级的分解作用。(四)当堂练习1P93复习题一题。2在生态系统碳循环中，既能使CO2进入生物群落，又能将其释放到大气中的生物是（）A分解者 B植食动物 C肉食动物 D绿色植物答案：D3与自然界的碳循环关系最为密切的两种细胞器是( )A内质网和高尔基体 B叶绿体和线粒体 C核糖体和叶绿体 D核糖体和高尔基体答案：B4生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是( )A光合作用 B呼吸作用 C蒸腾作用 D微生物的分解作用答案：C5若用甲代表C02，乙代表生产者，丙代表消费者，丁代表分解者，则甲乙丙丁在碳循环过程中的关系是( )答案：D七、板书设计一、生态系统的物质循环 1、概念 2、碳循环 “温室效应”3、物质循环的特点 二、能量流动与物质循环的关系用心 爱心 专心
