《新人教版必修1：3（四月）.1《重力、基本相互作用》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版必修1：3（四月）.1《重力、基本相互作用》课件（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3 1重力基本相互作用 一 教材分析1 本节内容的地位和作用 重力基本相互作用 一节内容编排在 高中物理 必修1 第三章第一节中 这部分知识 特别是力这一基本概念 是本章的一个基础性的重点 学好这部分知识 可以为学习本节的后续内容做好必要的准备 2 教学重点与难点本节从力的概念入手来研究物体受到的重力 力的概念很抽象 为了便于学生接受 教材在处理这部分知识时 以现实生活的例子作为依托 列举了生活中学生能够感知的例子 说明力是改变物体运动的原因 是物体产生形变的原因 在此基础上给出力的定义和力的表示法 对于力的相互性的理解是从施力物体和受力物体的角度定义的 可见 力的概念既是本节的重点 又是一个
2、难点 重力是学生比较熟悉的 教材从力的三要素的角度来介绍重力的有关知识 重力概念理解的难点是对重心的理解 二 教学目标 一 知识与技能1 了解力是物体对物体的相互作用 知道力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变 2 知道力的三要素 会用力的图示法来表示一个力 会画力的示意图 3 知道重力产生的原因及其定义 会求重力的大小并能确定重力的方向 4 知道物体重心的含义 会用县挂法确定不规则薄板重心的位置 会求质量分布均匀 形状规则的物体的重心 三 教学方法目前的新课程改革对中学物理教学提出了明确要求 中学物理教学必须以学生发展为本 以物理学知识体系为载体 以学生创新精神和实践能力的培养为重点
3、以提高学生的科学素质为目标 逐步培养学生的学习能力和研究能力 最终达到全面提高素质 发展个性 形成特长的目的 为此 本节课教学中采用 引导 探究 式教学法 该教学法以解决问题为中心 注重学生的独立钻研 着眼于创造思维的培养 充分发挥学生的主动性 其主要程序是 提出问题 科学想象或体会 探索研究 再创情境 得出结论 深刻理解 指导实践 它不仅重视知识的获得 而且更重视学生获取知识的过程及方法 更加突出了学生的学 学生学得主动 学得积极 学生活动约占课时的1 2 课堂气氛比较活跃 真正体现了 教为主导 学为主体 的思想 一 物体的运动状态和运动状态的变化 1 物体的运动状态哪个物理量来描述 速度2
4、 运动状态的变化有那几种情形 速度的大小发生变化速度的方向发生变化速度的大小和方向都发生变化 二 物体的形变 在外界的作用下 物体的形状或体积发生了变化 就说物体发生了形变 三 力和力的图示 1 力的定义 把物体与物体之间的相互作用 称做力 2 力的单位 在国际单位制中 力的单位是牛顿 简称牛 符号是N 3 力的作用效果 1 改变物体的运动状态 2 使物体产生形变 4 力是矢量 它不但有大小 而且有方向 如果力的方向与运动方向相同 将加快物体的运动 如果力的方向与运动方向相反 将阻碍物体的运动 5 力的图示 可以用带有箭头的线段表示力线段的长度表示力的大小线段上的箭头的指向表示方向箭尾 或箭头
5、 表示力的作用点线段所在的直线叫做力的作用线6 力的示意图 只正确表示出力的作用点和方向 不严格画出力的大小 物体的重心是否一定在物体上 四 重力和重心 1 重力的产生 由于地球吸引而使物体受到的力 2 重力的大小 计算公式G mg3 重力的方向 竖直向下4 重心 1 一个物体的各部分都要受到重力作用 从效果上看 可以把物体各部分受到的重力作用集中于一点 这一点叫做物体的重心 2 重心的位置跟物体的形状和质量分布有关 质量分布均匀 形状规则的物体的重心的位置在其几何中心 物体的重心是否一定在物体上 不一定 五 四种基本相互作用 1 万有引力 存在于一切物体之间 相互作用的强度随距离的增大而减小 2 电磁相互作用 存在于电荷与电荷 磁体与磁体 电流与电流之间 他们本质上是同一种相互作用的不同表现 作用规律与万有引力相似 3 强相互作用 存在于原子核内质子质子 质子与中子 中子与中子之间 它是短程力 作用范围只有约10 15m 4 弱相互作用 在放射现象中发现的 也是短程力 强度只有强相互作用的10 12
