《《回忆鲁迅先生（节选）》PPT课件 部编本新人教版七年级 语文下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回忆鲁迅先生（节选）》PPT课件 部编本新人教版七年级 语文下册（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、回忆鲁迅先生 萧红 部编版 统编教材人教版七年级语文下册 鲁迅 1881 1936 20世纪中国伟大的思想家和文学家 也是20世纪的文化巨人之一 鲁迅堪称现代中国的 民族魂 文学不过是他传播思想的武器 主要作品小说集 呐喊 彷徨 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 杂文集 16本还有书信 日记和学术著作等 自题小像灵台无计逃神矢 风雨如磐暗故园 寄意寒星荃不察 我以我血荐轩辕 无情未必真豪杰 怜子如何不丈夫 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 爱民 爱子 爱国 1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭 1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走 1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣
2、1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海 抗战爆发后 上海沦陷 萧红到了香港 1942年病逝于香港九龙 主要作品 生死场 马伯乐 呼兰河传 小城三月 萧红 1911 1942 学习目标 1 会读会写生字词 2 了解萧红相关文学常识 3 体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面 4 学习本文善于从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法 预习检测 筵会虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃噢的一声阖一阖眼睛 y n qi n w n l i l t p u y ng h 自主学习 一 整体感知通读课文 思考并回答下列问题 本文讲了很多有关鲁迅先生的生活片段 从中挑选最吸引你的1 2个生活片段 仔细阅读 并体会
3、这表现了鲁迅先生的什么品质或特性 学法指导 默读课文 边读边用笔画出相关语句 将内容整理后用简洁的语言写在课本上 自学结束后举手展示 时间5分钟 1 1 2 笑和走路的姿态2 3 7 开始 我 在鲁迅先生家做客的情景3 8 13 我 在鲁迅先生家里吃饭的情景4 14 17 和 我 开玩笑5 18 23 梅雨放晴后 我 高兴地跑到鲁迅先生家里6 24 26 认真对待青年来信7 27 30 对待自己的原稿和校样并不看重 开朗乐观 干练敏捷 关心备至 体贴尊重 幽默风趣 平易近人 珍惜时间 关注青年 谦逊大度 8 31 34 许先生的忙碌9 35 40 看电影时不肯坐车10 41 42 休息方式 翻
4、翻书11 43 54 陪客人 彻夜工作12 55 60 海婴 吃鱼丸 事件13 61 63 包书非常认真14 64 67 不顾身体拼命工作 沥尽心血 认真周到 民主务实 认真严谨 关爱孩子 一丝不苟 治学严谨 热爱读书 珍惜时间 礼让 质朴 自主学习 二 写法探究重读课文 想一想 1 鲁迅是伟大的文学家 思想家 革命家 但本文却大量细致地记叙他的工作 生活琐事 这样写有什么好处 2 本文除了写鲁迅之外 还写了其他的什么人 写这些人有什么作用 作用一样吗 学法指导 小组成员交流成果 自学时间4分钟 小组讨论3分钟 大量细致地记叙鲁迅的工作 生活琐事 有以下几个好处 文章选取的内容都是鲁迅先生生活
5、中的琐事 包括饮食起居 待人接物 读书工作 娱乐休闲等方面的内容 通过这些内容 再现了一个真实的鲁迅 让读者知道作为伟人 文学家的鲁迅 和普通人一样 有自己的生活习惯和爱好 这样的鲁迅 更让人觉得可亲可近 提示 写人的文章 往往通过典型事例来表现人物的性格和个性特点 使人物形象更鲜明 且更具真实性 除了鲁迅先生外 还写了 我 作者萧红 海婴 许广平 其作用是 从侧面烘托鲁迅 起到烘云托月的表达效果 但由于三个人的身份不同 所以作用也不一样 本文是回忆性散文 用第一人称 写 我 的亲见 亲闻 一是使所叙之事更为真实 二是使情感的抒发更有感人的力量 抒情的张力 例如平静的叙述中饱含的深刻的情感 尤
6、其是 悲 感 写海婴 主要是通过海婴的年幼无知 童言无忌 从侧面表现鲁迅对孩子的慈爱 而且 海婴的无知 无忌 也与大人的内心的担忧形成对比 写许广平 是更典型的侧面烘托 例如 鲁迅病危时 她 很镇静 没有紊乱的神色 虽然也曾 当着人哭过一次 但 该做什么 人是做什么 她的坚强 有力地衬托出鲁迅的坚强 拓展提升 提起鲁迅 我们总会觉得他是一位大文豪 给人高高在上的感觉 但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识 请你谈谈你的体会 课堂小结 鲁迅先生是一位 的人 当堂检测 1 看清字形给加点字注音 虔 诚紊 乱肋 膜噢 的一声抽屉 解剖 遭殃 踌躇 喘 着窘 迫鉴 赏阖 一阖眼睛2 识记作者 本文作者是 现代著名女作家 其代表作有 等 她被誉为 当今中国最有前途的女作家 3 分析下面加点动词所表现的人物特征 他刚抓起帽子来往头上一扣 同时左腿就伸出去了 仿佛不顾一切地走去 4 请以 鲁迅先生 我想对你说 为开头 运用排比的修辞手法写一段话 谢谢指导
