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1、“苹果乐园”幼儿园托班亲子家园共建主题活动:一、设计意图为了提高孩子的入托适应性，幼儿园小班、托班新生第一周是家长陪同的半日活动，给家长和孩子一个渐进式的入托过程，有利于降低家长、孩子的分离焦虑。以往，大家都将这一周仅仅视为家长陪读的阶段，家长基本上是旁观者。经过几届新生亲子班的尝试后，我们发现这一周的活动可以设计为面向家长的亲子教育示范性活动，在帮助孩子的同时，也利用这难得的一周时间，对家长进行较为全面的指导，使家长在亲子活动的过程中理解先进的教育理念，尝试实践正确的幼儿教育方法和技巧，并近距离了解幼儿园教师工作的专业性，进而体谅、支持、配合幼儿园的工作，为今后三四年的家园顺利合作奠定基础。
2、因此，我们在孩子来园的第一天设计了与班名一致的主题内容来进行亲子教育。苹果是营养价值高的常见水果，色香味俱全，形状饱满，表皮光滑，深受大部分孩子喜欢。我们在设计班名时，通过QQ群征求了家长的意见，家长们普遍认为苹果是健康、可爱的形象代表，如红扑扑的脸蛋像苹果。最后大家一致赞同用“苹果”来为班级命名，这个名字能引起孩子和家长的好感，容易让人过耳不忘。同时，“苹果”还是很好的教学材料，以此为载体可进行的各领域活动十分丰富。二、幼儿与家长苹果班有20名2.5岁左右的幼儿，除少数孩子在入园前参加过早教有粗浅的集体活动的经验外，大多数孩子是第一次进入集体生活环境，对上幼儿园还不知道是怎么一回事。家长们大
3、多数是第一次为人父母，没有育儿经验，对科学育儿有强烈的需求。他们从各种渠道获得一定的育儿知识，但用在个体上却发现经常不管用，普遍对宝宝的教养工作感到困难，需要专业人员进行指导、引领。无论是孩子还是家长，对入托一事都既感到新鲜好奇，又对幼儿园和教师不了解，有点怀疑，甚至不信任。特别是家长对孩子离开家庭、离开家人的关注，存在诸多疑虑。他们的担心和焦虑程度甚至远胜于孩子，而这种不安也影响了孩子的情绪。三、活动目标1. 家长和孩子知道孩子所在班级的名称是“苹果班”，并喜欢这个名字。2. 孩子在成人的示范下知道与人打招呼、见面问候的简单做法，并尝试应用。3. 孩子对苹果有初步的感性认识，喜欢吃苹果。4.
4、 在形式多样、内容丰富的半天生活中，孩子愿意和同伴游戏，感受集体活动的乐趣，对上幼儿园有好感。(重点)5. 家长通过观摩教师与孩子交流、沟通并参与亲子活动的过程，感受领悟正确的教育方法和观念，认识到家庭教育的重要性和幼儿教育的专业性，尊重教师，信任幼儿园，主动配合，支持幼儿园工作。(难点)6. 教师进一步熟悉、认识孩子和家长。四、活动准备1. 教师在新生家访时，联系并指导一个孩子的爸爸提前在家准备亲子游戏“摘苹果”，并熟练玩法。2. 将班级活动室的环境布置成“苹果乐园”，清新、淡雅、优美、重趣，色调柔和，使环境在与主题内容契合的前提下，也能安抚新生焦虑不安的情绪。3. 在开学前的新生家长会上，
5、给每个家长发一张苹果形状的卡纸，让家长和孩子在家一起制作有辨识度的宝宝名片。一面贴上孩子的照片，一面写上孩子的小名。第一周每天回园时将名片挂在孩子的胸前，便于大家认识。4. 活动当天亲子陆续进园后在户外器械区自由进行大肌肉活动半小时教师在该区域热情迎接家长和孩子，并指引亲子按正确玩法进行器械游戏确保安全。分析：孩子第一天入园，势必会被户外的各种器械吸引，不愿意马上进入室内进行集体活动。因此我们让亲子先在户外进行半小时自由活动，满足孩子的好奇与活动需求，让他们保持愉快的情绪，有个良好的入国开墙，对幼儿园产生好感。在这个环节，教师还可以观察个别家长和孩子，进一步认识、了解他们。教师指导亲子按正确方
6、式进行游戏，让家长掌握安全游戏的玩法，能让家长在自行带孩子玩社区公共器械或到公园游玩时，具有安全意识。这个安排也弥补了之后一个多小时室内活动大肌肉运动量不够的问题。5. 进入活动室前，教师指导孩子到盥洗室上厕所、洗手，喝水、换衣服等，做好游戏性学习活动的准备工作。分析：这个环节让家长知道幼儿园集体生活环节的要求，在家庭中鼓励、指导孩子自己蹲厕、洗手、喝水、穿脱衣服，培养孩子的基本自理能力，尽快适应幼儿园的生活。五、活动安排第一个活动：你好，大苹果(5-10分钟)活动材料：布艺大苹果娃娃一个。活动过程：(1) 教师带领亲子一起律动“爱我你就抱抱我”，活跃气氛，营造温馨、快乐、充满亲情的氛围，调动
7、孩子参与活动的积极情绪(2) 请家长带孩子面向教师成半圆席地而坐，教师跪坐在半圆中心。教师做出神秘、夸张的表情，压低声音说：“宝宝们，你们今天是第一次来到苹果乐园，看看谁来欢迎你了。”出示布艺大苹果娃娃，吸引孩子的注意力。指导语：“哦，是又红又圆、又香又甜的大苹果欢迎你来到苹果乐园!我是苹果姐姐。今天第一次见面，大苹果很想和你做朋友。要想做朋友，就要先告诉大苹果，你叫什么名字。”(3)依 次请孩子对“大苹果”说：“你好，大苹果，我是xxx。”并和“大苹果”握手。家长也简短地介绍自己。然后大家在教师带动下一起拍手说：“xxx，xxx，欢迎你!”如果宝宝不说，可以由家长替孩子介绍。分析：这个活动给
8、家长和孩子创造一个自我介绍的机会，促使他们彼此相识与了解，也给孩子提供大胆在众人面前说话的机会。布艺大苹果娃娃造型可爱，具有亲和力，是孩子愿意交流的对象。孩子以苹果娃娃为说话对象，缓解了第一次当众介绍自已的紧张与不适情绪，是孩子独自面向大家作自我介绍的一种过渡形式。第二个活动：亲子游戏“摘苹果”(5分钟以内)活动过程：指导语：“苹果乐园有很多高高的苹果树，结满了又红又圆、又香又甜的大苹果，宝宝们可以爬上树摘苹果咯。今天我们邀请了xx爸爸跟宝宝起给大家带来一个亲子游戏摘苹果。又简单又好玩，大家看看就能跟着起玩了。”爸爸和孩子对坐。爸爸一边念儿歌，一边和孩子一起做动作。儿歌歌词与相应动作：爬呀爬呀
9、，爬呀爬，一爬爬到树干上。(爸爸跪坐在地上，双手托住腋下，帮助孩子爬到爸爸腰间)爬呀爬，一爬爬到树顶上。(爸爸把孩子举起架在脖子上)爬到树顶摘苹果，“咻”的一声滑下来！(孩子从爸爸肩上滑下来)分析：这个游戏需要家长双手有力才能保证安全，基本上只能是爸爸和孩子玩。选择这样一个父子(女)游戏在亲子活动的第一天进行示范，是希望让家长们感受到父亲在孩子的成长过程中有着母亲不能替代的意义。爸爸们应该也可以和孩子一起进行有趣的、有价值的亲子游戏，建立亲密的亲子关系，促进孩子身心全面和谐、健康成长。第三个活动：好吃的苹果(包括水果餐在内30分钟)1. 活动材料：颜色、形状各不相同的苹果20个，小碟子20个，
10、每家套;桌子4张，纸巾纸每桌一盒;歌曲大苹果录音光盘。2. 活动过程(1) 给每个孩子一个苹果，运用视觉、嗅觉、触觉观察、感知苹果。指导语：“宝宝，瞧，这是什么？看看是什么颜色的？摸一摸是什么感觉？闻一闻是什么味道？家长和宝宝一起讨论，帮助他们用准确的词语表达出来。“教师指导家长夸张地鼓励孩子摸一摸、闻一闻，跟孩子一起回答问题。(2) 让孩子品尝苹果，运用味觉感知苹果。指导语：“苹果外表这么光滑，颜色这么漂亮，里面是什么样子的呢？”家长现场削苹果，并剖开，让孩子观察。亲子一起议论、描述果肉的颜色里面的结构等。教师观察并指导家长的言行。指导语：“苹果闻起来这么香，吃起来是什么味道呢？接下来让我们
11、跟爸爸妈妈一起品尝苹果吧！”亲子一起品尝。家长引导孩子将吃剩的苹果核放进垃圾桶，收拾干净。指导语：“苹果除了削皮后直接吃，还有其他的吃法。比如榨果汁、煮糖水、煲汤、做沙拉等。家长回去后可以尝试不同的做法，让孩子知道苹果会变成不同的味道、颜色、状态。从小小的苹果可以感知事物的变化，这很重要。今天我们给每家只提供了一种苹果，家长可以在接下来的几天，每天给孩子买不同的苹果，用今天我们采用的这些方法让孩子感受到就算是苹果也有不同。幼儿园每天这个时间都会有水果餐，一周之内不会重样。我们会利用这个生活环节让孩子们认识更多不同的水果，帮助他们不挑食，爱上吃水果。家长在家也可以借鉴这些做法，帮助孩子认识不同的
12、蔬菜等。”分析：孩子对周围的世界是运用各种感官整体认识和感知的。传统的成人化的口耳相传的方式不能帮助孩子真正构建自己的知识体系。成人要在孩子年幼的时候，尽量给他们创造充分运用各种感官积累直观经验的机会。本活动让家长懂得如何教孩子运用不同感官认识事物。家长可以将这种认知事物的方式方法运用到其他食物上，也可将儿歌里的水果名称进行更换，激发孩子的创造性。这个活动还很自然地与幼儿园每天上午的水果餐结合，让家长看到集体环境下的进食要求，如自己吃、细嚼慢咽、餐前洗手、餐后自己收拾整理桌面等，尽量鼓励、帮助孩子在家里的生活行为与幼儿园保持致，尽快培养孩子的自我服务意识与能力。第四个活动：过渡环节(30分钟)
13、1. 孩子吃完苹果后陆续上厕所、洗手、喝水，自由参观活动室、玩区域材料及玩具，熟悉“苹果班”的环境。2. 通过律动大苹果，将分散的家长和孩子集中起来。指导语：“苹果圆，苹果香，酸酸甜甜真好吃，细嚼慢咽全吃光！宝宝每天吃苹果，身体就会棒棒棒！健康快乐的苹果宝宝们，我们一起动起来吧！”这个环节需要家长带动孩子一起做律动，尝试用身体动作来表现苹果。家长变成大苹果，孩子变成小苹果，大家一起沉浸在苹果乐园中第五个活动：美术游戏“大苹果”(20分钟)1. 活动材料：红、黄、绿颜料各一盘，分别放在不同桌面上;纸团擦手毛巾、白色大苹果形卡纸每人一份;橡皮筋、剪刀、订书机、黑色油性笔若干2. 活动过程(1) 教
14、师出示白色苹果形卡纸和红苹果，请孩子比比哪个漂亮，激发孩子的绘画欲望。指导语：“今天老师带来了许多苹果，它们都是没有穿外衣的白苹果请你帮它们穿上漂亮的衣服。“(2) 教师出示纸团、颜料盘，请孩子逐个认识每种颜色。(3) 教师演示玩法：取一个纸团在颜料盘中蘸一下，然后将纸团放在苹果形卡纸上，一边说：“小纸团，亲亲红(黄、绿)颜色，长成红(黄绿)苹果”一边用力压，把颜色印在纸上，直到“苹果”上印满颜色。指导语：“请宝宝找个位置坐下来，给大苹果穿上好看的外衣;大多数宝宝是第一次这样玩颜料，家长要鼓励宝宝自己大胆动手印画;要求宝宝把瘾过色的纸团放到纸篓里。宝宝填好颜色后，请爸爸妈妈用油性笔添上眼睛和嘴
15、巴，把它变成苹果娃娃。这也是为后面制作苹果娃娃头饰做准备。“(4) 孩子自由操作，印画“大苹果”。孩子边操作，家长边念儿歌，感受亲子作画的乐趣。教师指导家长不要代替孩子蘸颜料，而是鼓励孩子自己动手，并及时给予表扬。孩子蘸完颜料后，家长可以画不同表情的苹果娃娃。(5) 教师请各家庭举着自己的作品轮流展示，给子赞赏。(6) 教师出示自制苹果头饰，以家长为主，亲子利用“大苹果”作品制作头饰。指导语：“瞧，老师的苹果娃娃头饰做好了，你们也跟爸爸妈妈一起把头饰戴到头上，变成苹果娃娃吧！分析：2岁多的幼儿作画处在涂鸦阶段，成人应提供更多机会让孩子自由绘画、玩颜色。印画是一种能让孩子感到好奇、愿意尝试的方法
16、。这种方法还能很好地锻炼孩子的手腕力量、手眼协调能力和手指精细动作。家长通过观摩能学到这种绘画方式，回家后可以采取印章印画或者找不同物品来拓印，使孩子对这种美术形式保持浓厚的兴趣。家长给苹果画表情、亲子共同制作头饰，既避免了难度太高，孩子难以独立完成的局面，又让家长体验自制玩教具的简单方法，为后面的活动提供了道具，增强了孩子的自豪感和活动的兴趣。第六个活动：音乐游戏“找朋友”(约15分钟，在户外进行)1. 活动材料：歌曲找朋友、前一个活动制作的苹果头饰每人一个。2. 活动过程(1) 欣赏歌曲找朋友。指导语：“苹果宝宝，你们的好朋友是谁？我的好朋友是姐姐，见到好朋友怎么做？接下来苹果姐姐请苹果宝宝一起欣赏歌曲找朋友，仔细听听歌
