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1、学术思潮与教育 学术发展的两种趋势 专门化 整体化综合化 边缘学科 交叉学科兴起 1 2 纬线学科 迅速发展 3 总体化综合化学科的发展 分子生物学 物理 化学 生物化学 经济学 农村经济学 城市经济学 教育经济学 历史学 社会史学 人口史学 计量史学 经线学科 数 理 化 生 天 地 文 史 哲 经等 纬线学科 能源 环境 空间 海洋行政学公共关系学 犯罪学等 社会科学 自然科学 技术科学 综合起来形成新型综合学科科学学 未来学战略学等 萨特 1905 1980 汤因比 1889 1975 汤因比所著 历史研究 在西方史学史中占有重要地位 凯恩斯 1883 1946 和他的夫人 二战以后 凯
2、恩斯学派的 有效需求 学说仍有很大影响 教育的战略地位 教育 人才培养 科技力量 经济 政治 军事 国家命运 民族前途 依我看 科学技术是第一生产力 从长远看 要注意教育和科学技术 我们要千方百计 在别的方面忍耐一些 甚至于牺牲一点速度 把教育问题解决好 邓小平 教育改革的共同特点 1 十分重视普及教育 提高基础教育 2 重视教育要求的综合性 3 建立终身教育制 4 重视教育形式的多样化 5 重视教育手段的现代化 电视广泛应用于学校教学过程 60年代后期 特别是1970年后 第三代第四代计算机的诞生和微电子化 使计算机真正成为 电脑 各类学校都在开设计算机课程 各国在发展广播电视教育 图为韩国的一家电台正在播放教育电视节目 电子技术广泛应用于各类学校的教学之中 中学的电化教育 邓小平给北京景山学校的题词 日本的成人职业教育 中国的成人教育
