《在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中处于核心的.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中处于核心的.（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 在 小学德育纲要 中学德育大纲 中 处于核心的地位 A 思想教育B 集体主义教育C 爱国主义教育D 劳动教 育 2 是衡量个体道德修养水平的外在标志 它在品德结构中发挥 关键的作用 A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为 3 活动和交往是学生品德形成的 A 关键B 源泉C 内容D 途径 4 学生中心课程理论的代表人物是 A 布鲁纳B 罗杰斯C 皮亚杰D 卢梭 5 最早提出 班级授课制 的是 夸美纽斯B 马卡连柯C 伊拉莫斯D 赫尔巴特 6 学校教育与生产劳动相脱离 是从 时期开始的 A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社 会 7 格赛尔双生子爬楼梯比较实验 证明了 因
2、素对人的发展有 关键影响 A 遗传素质B 生理成熟C 环境D 教育 8 素质教育在本质上是一种 A 教育政策B 教育价值取向C 教育模式D 教育方法 9 世界上最早的师范教育于 年诞生于 A 1619 年德意志魏玛邦B 1632 年捷克 C 1681 年法国D 1897 年中国 10 教师的本体性知识包括 A 文化科学知识 学科专业知识B 教育理论知识 班级管理知 识 C 学科专业知识 教学能力D 文化科学知识 教学技巧 11 当代国际社会中影响最大 传播最广最具生命力的教育思想是 A 教育终身化B 教育民主化C 教育国际化D 教育制 度化 12 皮亚杰认为认知的本质是 A 学习B 模仿C 强
3、化D 适应 13 提出了 先行组织者 的概念 A 奥苏泊尔B 杜威C 陶行知D 班杜拉 14 人格的核心成分是 A 情感B 意志C 兴趣D 性格 15 加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类 A 具体概念 定义性概念 规则 辨别 B 辨别 定义性概念 规则 高级规则 C 具体概念 规则 定义性概念 高级规则 辨别 D 辨别 具体概念 定义性概念 规则 高级规则 16 态度的三元论不包括 A 认知成分B 情感成分C 意志成分D 行 为倾向成分 17 创造性思维的核心是 A 发散思维B 集中思维C 意志成分 D 逆向思维 18 根据信息加工过程理论 对整个信息加工过程起调控作用 目的就是为了提高信息
4、加工的效率 A 言语加工B 智慧技能C 认知策略D 动作技能 19 按照教育法的规定 明知学校体育设施有危险 而不及时维护 结果造成学生人员伤亡的学校主管人员 依法追究其 A 一般责任B 行政责任C 民事责任D 刑事责任 20 以下属于教师一般权利的是 A 文化教育权利 学术自由权利 受聘权 B 受聘权 获取报酬权 政治权利 C 名誉权 培训进修权 教育教学权 D 政治权利 文化教育权利 公民人身自由权 21 某现任老师 因故意犯罪被判三年有期徒刑 其教师资格 A 可以保密B 自动丧失 且不能重新获取 C 撤销 三年后可再获取D 撤销 五年后可再获取 22 采用座右铭鼓励学生属于 A 自我教育
5、B 榜样示范法C 实际锻炼法D 情感陶冶法 23 美国课程理论家泰勒在 课程与教学的基本原理 中提出了关于 课程编制的最重要的问题是 A 课程内容B 教学方法C 课程目标D 教学评价 24 变式是指 使学生逐渐理解概念的真正含义 A 本质特征 非本质特征都不变 B 本质特征不变 非本质特征变换 C 本质特征 非本质特征都变 D 本质特征变换 非本质特征不变 25 班级活动的评估要做到 A 随意性 客观性 全面性B 随意性 客观性 发展性 C 随意性 全面性 发展性D 发展性 随意性 客观性 26 通过角色扮演 激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反应 这种教育方式依据的德育规律是 A 知 情
6、意 行诸因素统一发展规律B 长期性和反复性规律 C 学生思想内部矛盾转化规律D 在交往中形成品德规 律 27 信息化教学设计的基本原则包括了以 任务驱动 和 作为学习和研究活动的主线 A 操作演练B 演示讲解C 问题解决D 合作交 流 28 教师资格条例 规定 教育行政部门和受委托的高等学校每年 受理教师资格认定申请的次数是 A 1 次B 2 次C 3 次D 4 次 29 根据 中华人民共和国教师法 下列属于教师享有的权利是 A 对受教育者进行学籍管理 实施奖励或处分 B 遵守宪法 法律和职业道德 为人师表 C 参加进修或者其他方式的培训 D 努力学习 完成规定的学习任务 30 中华人民共和国
7、义务教育法 规定 县级以上人民政府及其教 育行政部门应当缩小学校之间办学条件的差距 促进学校 A 跨越发展B 优先发展C 均衡发展D 差异发展 31 最早提出学习过程是 学 思 行 说的过程的教育家是 A 孔子B 孟子C 荀子D 墨子 32 现阶段我国教育目的的重点是 A 发展学生的智力 B 发展学生的个体特产 C 培养学生的思想政治素质和道德品质 D 培养学生的创新精神和实践能力 33 通常把形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件称 为 A 课程标准B 课程结构 C 课程评价D 课程资源 34 前苏联教育家赞科夫的教学理论是 A 课程结构论B 范例教学C 发展性教学D 教育过程最优
8、化 35 人的精神力量 意志 情绪状态对整个机体能起到调节作用 帮 助人战胜疾病和残缺 使身心依然得到发展 这一现象说明了个体身 心发展具有 A 顺序性B 阶段性C 不均衡性D 互补性 36 教师突然中断讲课 引起分心学生的注意 这种注意是 A 有意注意B 无意注意C 有意后注意D 随意注意 37 皮亚杰认为 儿童的道德判断从他律进入到自律阶段的年龄是 A 3 岁左右B 5 岁左右C 7 岁左右D 10 岁左右 38 学生出现教师期待的行为后 教师发给小红星 学生可用小红星 兑换奖励物或喜欢的活动 教师采用的方法是 A 行为塑造法B 代币奖励法C 自我控制法D 系统脱敏法 39 当问题解决者的
9、思维活动处于 状态时 最容易产生原型启发 A 消极和不过于紧张 B 普通和有点紧张 C 积极和不过于紧张 D 消极和有点紧张 40 国际理解教育 体现了 20 世纪世界课程改革的 价值取向 A 多元主义价值观B 精英主义价值观C 主体价值观D 知 识主义价值观 41 下列选项中 属于学习策略中的精细加工策略的是 A 纲要法B 重复 抄写C 记忆术D 群集策略 42 真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是 A 福禄贝尔B 克伯屈C 卢梭D 杜威 43 1912 年颁布的 反映了资产阶级在学制方面的要求 A 壬子癸丑学制B 壬戌学制C 癸卯学制D 壬寅学制 44 按照教师的 要求 教
10、师应具有先进的教学理念 A 教育专业素养B 人格培养C 学科专业素养D 职业素 养 45 教师是教育者 教师是促进 的职业 A 社会教育化B 知识社会化C 个体社会化D 个体全面 发展 46 是人们依据一定的标准 对教师行为做出善恶判断 确定其 道德价值 表明自己褒贬的一种实践行动 A 教师职业评估 B 教师职业荣誉 C 教师职业道德评价 D 教师职业态度 47 是教育活动应该遵循的根本指导原则 A 教育制度B 教育目的C 教育方针D 教育功能 48 即是人格结构中的重要组成部分 又是影响一个人人格形成 人格发展的因素之一 A 能力B 自我认知C 性格特征D 自我意识 49 为了巩固和提高心理
11、健康教育的效果 教师应当遵循 A 保密性原则B 整体性原则C 教育性原则D 坚持性原则 50 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后 其他 与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应 这是条件刺激的 A 泛化B 分化C 具体化D 一般化 51 中小学生产生心理问题的内在原因是 A 学习和升学的压力B 个性发展不完善 C 与教师和家长缺乏理解和沟通D 青春期生理和心理的变化 52 个体世界观形成的重要时期是 A 青年初期B 少年期C 童年期D 青年中期 53 品德的重要标志是 A 道德认识B 道德意志C 道德情感D 道德行为 54 对于一组电话号码 人们更容易记住开头和结尾的几个数字 这
12、 种现象被称为 A 同化说B 痕迹消退说C 动机说D 首位效应和近位效 应 55 从生理机制上来说 练习使学生在神经系统中形成一定的 有助于学生成功地完成某种活动 A 条件反射B 刺激模式C 负载压力D 动力定型 56 教师教学监控的结束阶段是 A 自我预测B 自我检查C 自我校正D 自我强化 57 下列教育家中 是 C 首先把课程用于教育科学的专门术语 A 赫尔巴特B 杜威C 斯宾塞D 洛克 选 C 58 罗杰斯的 以学生为本 让学生自主学习 排除对学习者的 自身的威胁 的教学原则属于 A 非指导教学模式 B 结构主义课程教学模式 C 发展性教学模式 D 最优化教学模式 59 中国教育改革和
13、发展纲要 指出 振兴民族的希望在教育 振兴教育的希望在 A 教师B 学生C 创新D 科技 60 按照加涅的学习结果分类观点 学会陈述观念的能力称之为 A 动作技能B 言语信息C 智慧技能D 认知策略 61 在教育目的的结构中 核心部分是 A 教育管理制度 B 对受教育者身心素质的规定 C 对教育所要培养出的人的社会价值作出规定 D 对受教育者身心素质的规定与对教育所要培养出的人的社会价值 作出规定之间的统一 62 具有加速个体发展的特殊功能 A 个体因素B 环境因素C 遗传因素D 学校教育 63 我国现代学制产生于 A 汉朝B 元朝C 明朝D 清末 64 下列选项中 不属于广义教育内容的是 A
14、 非正式的教育B 非正规教育C 正规教育D 终身教育 65 根据中小学心理健康教育指导纲要 中小学心理健康教育的总 目标是 提高全体学生的心理素质 充分开发他们的潜能 培养学生 乐观 向上的心理品质 促进 A 学生心理健康发展 B 学生德智体全面发展 C 学生人格的健全发展 D 全面发展 66 义务教育法将国家实施义务教育的基本主张和基本原则用 的形式表现出来 A 政策B 行政法规C 法律D 强制措施 67 税务机关依法足额征收教育附加费 由教育行政部门统筹管理 主要用于实施 教育 A 职业技术B 成人C 高等D 义务 68 根据学校卫生工作条例 学校应当合理安排学生的学习时间 学生每日学习时
15、间 包括自习 中学不超过施 小时 A 8B 9C 10D 12 69 我国西周的 学在官府 以及欧洲的 政教合一 体现了教育的 A 文化功能B 政治功能C 个性发展功能D 教育功能 70 根据学校培养目标 教师根据本校学生的情况开设插花课是 A 国家课程B 地方课程C 校本课程D 综合课程 71 学校当中良好的校风 班风 师生关系等属于 A 显性课程B 隐性课程C 必修课程D 选修课程 72 分层次的 一步一步 按程序获得的是哪一种模式 A 目标模式B 过程模式C 合作模式 73 教师在教学过程中 以问题的方式启发学生进行学习是 A 传递 接受B 情境 陶冶C 自学 辅导D 引导 发现 74
16、教师的思想 品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影 响 这体现的教学过程特点是 A 强制性B 评价性C 客体性D 教育性 75 在学校德育中 晓之以理 动之以情 体现的德育要素是 A 道德意志和道德行为B 道德情感和道德意志 C 道德认识和道德情感D 道德认识和道德行为 76 开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩 这说明该测验具 有较高的 A 效度B 信度C 区分度D 难度 77 1903 年 教育心理学 一书的出版 标志着教育心理学学科的 诞生 其创始人是 A 华生B 桑代克C 斯金纳D 布鲁纳 78 有关过度学习的研究表明 取得最佳学习效果应为刚学会的150 某同学背一首诗 读 12 遍的时候刚好成诵 要取得最佳记忆效果 他应该再读 A 6 遍B 8 遍C 12 遍D 18 遍 79 教师采用减少课后作业的方法增强了学生课堂学习的积极性 这 种教学强化方式是 A 奖励B 惩罚C 负强化D 正强化 80 能够解释 模样示范 教育效应的现代心理学理论是 A 试误说B 从众说C 观察学习说D 认识说 81 情绪和情感产生的组成包括 A 主观体验 B 生理唤醒 C 表情 D 意志
